郭婷

摘 要：在小学英语阅读教学中，教师应善于运用多样化的信息技术手段使课堂教学呈现“新、巧、奇、趣”的特征，信息技术在阅读教学中的渗透提升了学生的学习兴趣与激情，这为构建高效英语阅读教学课堂奠定了基础。

关键词：信息技术;小学英语;阅读教学

1.巧用信息技术引导学生完成篇章预习

在学习新一单元的英语内容时，教师先让学生进行自主预习，鼓励学生在没有教师辅助的情况下尽可能地去学习新内容，良好的预习不仅能提升学生阅读课堂的接受能力，也使教师的阅读教学显得轻松高效，事半功倍。因此，学生预习质量的高低一定程度上关乎英语课堂教学成败。在小学英语阅读教学中，巧用信息技术引导学生完成篇章预习十分有效。教师指引学生通过适当运用网络资源，进行课前语篇阅读，主要应做到以下三点：（1）教师提前上传资料，构建网络学习与交流平台。（2）查阅网络资料，克服阅读障碍。新的阅读语篇内一定有许多学生感到陌生的单词、词组、语法、句型等，教师要鼓励学生在通过教材无法得到答案的情况下，可求助信息技术。教师可推荐一些重要的英语学习网站，教会学生使用电子词典，还可以为学生推荐英语学习软件等。（3）了解故事大意，进行小组展示。扫除阅读障碍后，学生要进行故事大意归纳，例如，when、Where、Who、How、What等。教师可鼓励学生进行小组展示，提升学生预习的积极主动性。

2.利用信息技术搜集有关的背景知识