李楠

摘 要：数学课堂中，只有通过恰当合理的激励方式才能充分挖掘学生个人潜力。本次研究将重点讨论激发学生数学学习效果的具体手段和办法。激励是能够增加个体的行为动机，进而产生努力欲望并高效达成预期目标，能够调动学生的热情和信心。如果在初中数学课堂中也适当使用管理心理学的相关原理，能够很好地激发学生的主动性，增强学习信心和乐趣，进而帮助他们提升学习效率。

关键词：激励手段 提高 学习效率

数学课堂中，只有通过恰当合理的激励方式才能充分挖掘学生个人潜力。本次研究将重点讨论激发学生数学学习效果的具体手段和办法。激励是能够增加个体的行为动机，进而产生努力欲望并高效达成预期目标，能够调动学生的热情和信心。如果在初中数学课堂中也适当使用管理心理学的相关原理，能够很好地激发学生的主动性，增强学习信心和乐趣，进而帮助他们提升学习效率。

一、学习能力的不同

数学课堂中，经常会有能力区别不大而成绩却千差万别的情况，部分能力差的同学也能考出好成绩，可以从不同视角进行解释，不过关注重点依然需要放在激励极度和结果的差异性上。学生成绩往往受自身能力和动机激励强度决定。要想取得满意的成绩，必须同时保证高能力和高动力。而能力的提升并不是一蹴而就的，动机往往就能很好借助外力予以激发。因此，即使个体的能力一般，但是也能够通过增加学习动力提高自己的学习成绩。……