袁春

摘 要：小学生的年龄决定着小学生的好奇心非常重，对于新鲜的事物和内容都有着非常浓厚的兴趣。在小学数学教学的过程中，数学具有一定的逻辑性和抽象性，对小学生的认知有着非常高的要求。在农村小学数学教学过程中，教师应该将学生作为教学的主体，用趣味性来激发学生学习数学的积极性。

关键词：趣味数学 农村数学积极性 趣味性教学法

在农村小学数学教学过程中，教师使用趣味性教学法的过程中应该将学生作为课堂的主体，同时根据学生的年龄特点以及学生的实际生活情况来发现学生的兴趣爱好，然后根据学生的兴趣激发学生学习小学数学的积极性，从而有效提高农村小学数学的学习有效性，同时教师应该全面地将数学知识传授给学生，提高学生数学应用能力，提高农村小学数学课堂的教学质量和效率。

一、提高农村小学数学教学的趣味性

小学数学教学效果与学生的认知能力以及认知思维有着直接的关系，想要提高农村小学数学教学效率，首先必须要转變学生的形象思维。在新课改教学背景下，教师与学生之间的角色应该逐渐的发生改变，教师由教学的主体逐渐地向着引导者的角色转变，而学生也应该向着教学主体的方向发生转变，教师的主要起着主导的作用。对于小学生而言，尤其是低年级的小学生，思维和智力正处于发展的阶段，很多时候学生都是依靠各种各样的工具来进行计算和思考。……