邢丽影

摘要：随着课程改革的不断发展，大幅度提高教育教学质量已经不仅仅是学校的需要，它也成为了广大教师对自己教学的要求。经分析，有效性教学可以从广义和狭义两方面来理解，广义的有效性教学是教师的有效教学行为及其结果的总称;狭义的有效性教学则是特指能促进学生学习成就的教学模式、教学方法、教学策略等具体的教学实践行为。

关键词：高中数学;有效性;教学

随着课程改革的不断发展，大幅度提高教育教学质量已经不仅仅是学校的需要，它也成为了广大教师对自己教学的要求。经分析，有效性教学可以从广义和狭义两方面来理解，广义的有效性教学是教师的有效教学行为及其结果的总称;狭义的有效性教学则是特指能促进学生学习成就的教学模式、教学方法、教学策略等具体的教学实践行为。本文中，我仅对高中数学有效性教学的方法进行探讨。

一、关注学生情感，激发兴趣，改进学生数学观。

一堂好的数学课，首先就要求具备一个好的学习氛围，这种良好的学习氛围就需要教师通过自己的教学技巧以及教师本身的情感投入去带动学生，引导学生共同去为建立一个良好的学习氛围而努力。在教学过程中，教师除了完成教学任务，达到教学目标以外，要重点关注与学生的情感交流，在教学过程中要细心观察学生的情绪变化和学习状况，充分尊重学生的学习主体性，通过与学生的情感交流与沟通，及时发现学生身上的闪光点，因材施教，并对学生及时给予适当的表扬，为学生树立学习数学的自信心，同时还可以取得学生的好感与信任感，从而激发学生学习数学的兴趣。……