李瑶

摘 要：科技的飞速发展冲击了传统的教育方式，便捷的微媒体设备也走进了幼儿园教师的学习生活，并且改变着幼儿园教师的学习方式。特别是融媒体的迅猛发展，以“学习强国”为代表的融媒体学习平台的急速普及，使得微学习已经成为个体自我养成的重要平台和组成。文本基于大量文献和资料，总结目前幼儿园教师在微学习各方面存在的问题，分析其原因，为进一步提高学习效率提出途径参考。

关键词：幼儿园教师 微学习

融媒体背景下，以“学习强国”为代表的学习平台进一步优化了微学习的平台基础和内容体验。微学习作为传统培训的有效补充，以其灵活性、便捷性，在幼儿园教师自我学习与强化提升中扮演着越来越重要的角色。一方面，微学习作为一种新型的学习方式，以移动终端为载体，为微学习者创设了良好的学习情境，内容也更加人性化，适合人们终身学习。但另一方面，碎片化的时间，个性化的学习环境，也造成了学习效果良莠不齐，学习者在微学习态度、微学习动机、微媒体的使用、微学习内容、微学习策略以及微学习的条件和环境等方面存在诸多问题。因此，怎样正确地树立微学习学习观念、科学地使用微媒体，选择适合自己的内容，强化学习效果，是本文探讨的方向。

一、问题与分析

1.对微学习不够重视

微学习作为时代发展的产物，带给了幼儿园教师一种新的学习方式，它给幼儿园教师的学习提供了一种新的途径。……