胡灿峰

【摘 要】当前社会正处于高速发展时期，多元化的文化以及价值正在深刻地影响着青少年。同时，复杂的社会环境让学校的德育工作面临着严峻的挑战，尤其是新型农村的初中学校。在当前复杂的环境以及新课标的要求下，德育教育不能停留在传统的说教模式上。而体验式主题活动能给学生更多体验、实践的机会，是一种行之有效的德育教育方式，值得广大教师的重视和应用。

【关键词】体验式主题活动;德育工作;学生;教师

在新型社会中，在新课标的要求下，德育教育是成人成才的重要保证。当今的社会在转型，农村也不例外。新型的农村生活有别于传统的农村生活，新型农村的学生同样受到多元文化和价值的直接影响，传统的说教德育教育方式已经不能满足新型农村中学的德育工作需要。因此，体验式主题活动以一种新的教育手段出现，并成为德育教学工作中行之有效的教育方式。

一、体验式主题活动在农村初中德育工作的作用

（一）体验式活动的定义和种类

体驗式活动是让学生主体亲自参与实践活动，在活动中以自主独特的方式认识、思考、体验、感悟周围世界，最终构建属于自己的意识意义，实现教学目标和学生自我教育的活动。

体验式活动从内容上分为实践体验、情感体验和成功体验，从参与对象上分可分为亲子体验、师生体验、生生体验等。苏霍姆林斯基曾经说过，“道德，只有当它被学生自己去追求，获得亲自体验的时候，才能真正成为学生的财富。”体验式活动教育的目的是让学生力求做到自主参与、积极体验、内省感悟、思想升华，从而让学生提高能力与素质，形成对事物的正确认识和理解，形成正确的世界观、价值观，达到素质教育的最终目的。对于三观尚未完全形成的初中学生，体验式的活动能起到关键性的作用。

（二）体验式活动在农村初中德育工作中的作用

1.体验式活动能提高学生的创造性、主动性和积极性

现在我国的农村很多是新型农村，笔者所在的农村学校虽然毗邻我国一线大城市，然而农村初中的学生的知识面和视野与城市里的学生依然有着很大的差别，而且农村学生的家长自身的文化水平与城市的家长也有一定的差别。所以，大多农村初中的学生都不像城市学生自信、积极，在活动中也不够主动，严重缺乏大胆创新的精神。

笔者在担任班主任期间或者组织学生活动的时候，经常会组织学生玩同心鼓。同心鼓的规则是，每队8—12人不等，每队队员牵拉同心鼓引绳，将一个排球在同心鼓上颠起，不少于30厘米即为一次，在两分钟内，颠球数量最多的组即为优胜。排球落地后迅速捡起继续，数量累计，可以另安排一人捡球。各队活动场地直径不超过30米。在玩这个游戏的时候就是要求众人同心，这需要我们的队员心往一处想，劲往一处使，眼往一处看。教师不仅需要亲自体验这个活动，也会邀请家长和学生一起来亲子搭配，在体验的过程中学生和家长都能获得快乐，在开心游戏中大家也体会到合作、步伐一直的重要性，增加了师生之间的团结合作的能力。很多家长是第一次和孩子一起参加体验活动，这也增进了亲子之间的感情。

多样性的体验式主题活动能够使学生在参与活动的时候通力合作，通过亲自动手参与等方式提高自身的创造性、主动性、积极性等，还可以增强学生之间的合作力和凝聚力，使之获得幸福感。

2.体验式活动能提高学生的心理健康素养

体验式主题活动能够让学生在参与的过程中不仅体会到成功的喜悦，而且也能体会到挫败感，这对锻炼学生的心理承受能力有很大的作用。传统的德育往往只是通过体育比赛来锻炼学生的心理承受力，因为学生在体育比赛中都能亲身参与。然而，体育比赛又不能总是人人参与，而不同的体验式活动能让更多的学生参与，在这一过程中学生可以通过活动认识自我、增强自信，及时地发现自己学习中的不足，不断培养良好的生活习惯和行为习惯，引领和指导学生做好自我剖析，解决其心理存在的困惑，从而提高学生心理健康素养。

3.体验式活动有利于教师教学以及管理工作的开展

教师还可以通过体验式主题活动更多地去了解班级、了解每个学生，后续将可以更有针对性对学生的学习、思想品德开展教学。所以，体验式主题活动可以成为教师和学生进行有效交流的平台。

笔者在最近的一次德育活动中，在班里进行了吸管戳苹果的体验活动，这个活动的目的意在让学生发挥自己的潜力，让学生相信没什么是不可能的。在准备体验活动的过程中，利用喝饮料时用的平口吸管和一个苹果，用力把吸管戳向苹果，让吸管穿过苹果的中心。一开始，所有同学都认为不可能，当有一位同学而且是女同学成功后，很多同学都不停地努力尝试，直到成功为止。当然也有个别同学可能尝试两三下就停止了。笔者在观察学生参与活动的过程中，更好地看到了学生一些平时看不到的性格特点，这有利于开展更好的教育和管理工作。

4.体验式活动能促进德育目标的实现

调研发现，开展体验式主题活动后，农村学生不仅学习能力有所提高，学生的思想政治素养、法纪道德素养也得到了不同程度的提高。一些亲自体验的活动也加强了家校之间的联系和合作，为学生的教育创设了更好的环境。

二、体验式主题活动开展有效策略的探究

体验式主题活动是一种行之有效的德育教育方式，然而在实际的日常工作的操作中依然存在一定的问题，例如体验式主题活动设计脱离实际或只追求形式等问题。

（一）应加强对体验式主题活动开展的重视

体验式主题活动已经成为了学校德育工作的重要平台，在学校德育教育中所起到的作用是不容忽视的。学校应该对其德育作用给予高度重视，将体验式主题活动的开展纳入到教育教学工作当中来，明确要求教师依据学生身心发展的阶段性需求，制定出不同的体验式主题活动。体验式主题活动的开展能够让学生在课上畅所欲言，使其在互动、轻松的氛围中学好知识并获得情感体验，进而确立正确的价值观，只有这样的体验式主题活动才能够真正地实现德育目标。

（二）加大教师开展验式主题活动的培训力度

体验式主题活动主要依靠教师来进行，故教师的理论和实操工作都必须要夯实，所以农村学校应该尽快地开展此方面的教师培训工作，针对当前教师在体验式主题活动设计中的突出问题，加大力度进行培训。例如，可以邀请一些体验式主题活动开展较好的教师开展理论指导，还可以组织教师外出参观学习。总之，需要通过多种方式提高教师体验式主题活动设计的能力以及水平。

（三）构建特色体验式主题活动课程体系

体验式主题活动不仅要培养学生的实践能力，还要关注学生的身心健康，让学生在参与的过程中畅所欲言。当前农村初中体验式主题活动系统性不强是较为突出的一大问题，而要解决此问题，学校则应该让教师将自己成功的内容进行资源共享，并形成系统化、特色化的课程体系。这样不仅能够实现优质体验式主题活动教学资源的共享，还可以节省教师的设计时间和精力，更好地促进农村初中德育事业健康发展，保证学生的全面成长。

三、结语

体验式主题活动为当前学校教育中一项新兴且行之有效的教育模式。教师应该因材施教，努力设计适合学生的各种体验式主题活动，让更多的学生参与其中，努力培养学生动手实践的能力，提高学生情感领悟的能力，增强学生心理承受能力，形成分享成功喜悦的胸怀。只有这样，德育教育才能真正地达到新社会、新课标要求的素质教育目标。

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