马丹青

摘 要：随着我国新课程改革的推进，国家逐渐以加强学生的綜合素质提升作为教育的核心目的。因此在初中的道德与法治教学中，必须将加强学生的核心素养，作为道德与法治教学的一个重点。本文就如何在初中阶段的道德与法治教学中，有效培养学生的核心素养进行探索。

关键词：初中道德与法治;核心素养;教学策略

一、核心素养的概念

核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。初中道德与法治学科作为学生德育发展的重要载体，理应成为培育学生核心素养的重要阵地。学科专家提出道德与法治学科应关注学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养。

二、机遇与挑战

2010年，中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》，明确提出与时俱进，推进课程改革的任务要求。随后教育部组织编写了思想品德《义务教育课程标准（2011年版）》，以新的理念引领思想品德课程的发展，明确了思想品德课程的发展方向，为广大学科教师从事学科研究和学科教学提供了根本依据。2017年秋季开始全国各地初中学校统一使用部编本《道德与法治》教材，这部教材编坚持马克思主义的立场、观点和方法，尤其坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，为广大道德与法治教师从事教学、培育学生核心素养提供了科学有力支撑。……