叶辉灵

摘  要：随着新课程改革的不断深化，课堂教学越发重视有效性教学。本文将从初中科学学科出发，立足于浙教版初中科学教学，具体研究初中科学探究性实验教学有效性策略，旨在通过科学探索来实现高效实验。

关键词：高效实验;科学探究;有效性的实验教学

提高课堂教学的有效性是当前新课程改革的具体要求。故而，现如今初中科学教师都在孜孜不倦地追求探究性实验教学的有效性。下面将立足于浙教版初中科学教学，研究初中科学探究性实验教学有效性策略。

一、挖掘演示实验的探究点，培养学生探究意识和能力

演示实验是实验教学的基础。在传统的实验演示教学中，教师一般采用对照书本口头传授实验步骤或是借助多媒体播放演示实验。这些传统的实验演示教学课堂并不能使得学生更全面地掌握实验步骤，或是只会导致学生进行“生搬硬套”的实验学习，最终大大降低了科学学科教学的效率。针对这种情况，笔者认为应当在实际的科学探究实验教学过程中挖掘演示实验的探究点，具体操作如下：根据演示实验的内容提出问题引导学生进行科学探索，使得学生在探索过程中有效培养自身的探索意识和能力[1]，从而全面提高初中科学探究性实验教学的有效性。

例如在九年级上册“酸碱指示剂”的教学过程中，笔者通过透彻分析教材可知该内容是以演示实验的方法展现在教材上。针对这一……