贾妮

摘  要：课改十几年所走过的坎坷之路，及其取得的成就与存在的问题，今后努力的方向与决心。

关键词：回顾;收获;问题;反思;决心

“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了发展学生的一切”，这是课改的核心目标。那么，课改轰轰烈烈十几年，到如今改的成效如何呢？

在我任教的20年生涯中，历经了四位校长的领导。从王校长倡导的“素质教育”到李校长推行的“三三六”教学模式，再到曹校长的走出去引进来的“高效课堂”，最后是刘校长的继续推进，没有固定模式的“高效课堂”，课改十几年下来，大家众说纷纭，莫衷一是，仔细想想，虽伤痕累累但也收获不小。

首先，教师的观念已转变，大家明白自己不再只是知识的传播者，而是一个学生学习的组织者、引导者和促进者，是真理的追求者和探索者。陶行知先生说：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”叶圣陶也说过：“教是为了不教。”随着课程改革的进一步实施，教师不仅要考虑教什么、怎么教，而且要考虑为什么教的问题，要同学生一起去探索知識的生成。使教学过程变成师生交往、积极互动、共同发展的过程。有人赋予了教师角色新的比喻：教师是“介绍人”而不是“媒人”。教师的任务是让学生对课程、对教材、对学习感兴趣。有了兴趣，学生就会自主学习，主动探究学习中的问题，亲自接触学习材料，亲自参加学习活动，达到“用不着教”的效果。至于一些细节问题，诸如一个字写几遍，在几分几秒内完成，则大可不必规定得太死。……