许金铃

摘要：心理健康教育作为我国素质教育的重要内容，对小学生的成长和发展产生了重要影响，目前小学生还存在许多心理问题，例如自卑、自闭、心理承受能力差等，因此我们应分析当前小学生存在的心理问题，并给予及时地解决，从而使小学生形成一个积极进取的健康心理。

关键词：小学生;师生关系;心理问题

心理健康教育，是一个值得深思的命题。苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。” 在实施素质教育和进行新课程改革的今天，教育教学质量提高了，学生的知识水平提高了，但是嫉妒、依赖、压力等等，这些存在于学生身上的各种心理反映，往往是不易觉察的，表现在小学生身上常常就出现：厌学贪玩，好斗生非;不讲诚信，说谎作假;好逸恶劳，浪费无度;不爱公物，是非不分;心胸狭窄，不够谦让等现象。究其根本，主要在于心理教育功能的缺失。如何做好学生的德育教育，最有效的办法之一就是解决好学生的心理问题，从而推动学生的心理健康发展。下面我谈谈自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：

一、加强交流，了解学生，树立榜样

教师自己的心理承受能力要大大超过学生，要做“宰相”，豁达大度，心胸宽广，气量宏大，能容人之过。举止大方，态度和蔼，不论何时都不忘记为人师表，严以律己，宽以待人。教师要对每位学生的态度保持均衡，不能凭自己的好恶感，偏袒、庇护和鄙视、冷淡学生。遇事冷静，不随便发怒，不以威压人;处事要公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，不能厚此薄彼，要和每个学生的心理距离应是一致的、等距的。教师自己也要在长期的教育教学工作中，注意自我心理的完善。对学生的体罚、讽刺以及家长式的“霸权主义”作风，会使学生感到自己不被尊重，不被理解，不被信任，不被宽容，从而产生了羞愧、自卑、不思进取、委屈、失望、说谎、失落、对老师疏远，逆反心理等心理现象，使学生的心理受到伤害。这些我们“习以为常”的“小事情”，其實不平常，它们造成了我们看不见的伤害却是更深的伤害——心理伤害，破坏了学生的心理状态。如果学生眼中看到的是一名能够自我认识、自我评价、自我监督、自我控制的教师，看到他自尊但不自傲、自重但不自夸、自信但不固执，能正确对待挫折、乐观向上、尊重自己的事业、尊重他人、言行一致，可以想象他在学生心中的地位会怎样。尤其是小学生，他们模仿性很强，这样的教师一定会对小学生的心理健康产生巨大的、深远的影响。所以要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。

二、尊重学生，构建和谐的师生关系

师生关系是学校里面的一种重要的关系，处理好这种关系有利于构建和谐的师生关系。这种关系也会影响着学生的个性发展，从而影响着学生的思想和行为，在教学活动的组织中发挥着巨大的作用，表现出强大的影响，对于学生来说是影响他们一辈子的事情，这其实是比单纯的成绩更重要。这就决定了我们研究师生关系在现阶段是有着极其重要的现实意义的。我们知道非常融洽和谐的师生关系能够把学生的个性发展到一个很高的层次，而不够和谐融洽的师生关系就会在一定程度重阻碍学生的个性发展和身心健康。

作为教师，应时刻牢记，教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的，教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件， 而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。那些有心理障碍的学生，他们常常感觉不到自己的价值。这些学生只有被人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也感觉不到自尊，对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。实践表明，只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，心理教育措施才能奏效。

三、多角度引导学生，解决学生心理问题

创设使学生感到安全的心理测试、治疗的环境和氛围，运用合理而巧妙的保密方法，要对测试的真实、可信度提供保障。使学校心理健康教育更有实效性，让学生毫无顾虑地说出自己的心声，及时做好保密工作。作为教育工作者，应尽可能保护学生的个人隐私。教师如果一味采取批评的方式有时候会产生反效果，面对学生不同的问题如果教育的方式一成不变，久而久之师生都会失去耐心和信心。老师不妨根据他的情况，找出深层原因，分析原因，从尊重关心的角度，从帮助寻找学习策略的角度入手，激发他的学习兴趣，不断的给予正面的激励，肯定他的闪光点，引导学生体验成功的喜悦，促使学生提高学习热情，树立自信，让他感受到老师的信任，慢慢树立自己是个成功者的意识，这样才慢慢会步入学习的正轨。

总之，只有搞好小学生心理健康教育，才能促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。让学生身心愉快地去学习、去生活，才能培养二十一世纪需要的人才。

参考文献：

[1]刘月欣.如何做好农村小学生心理健康教育工作[J].吉林教育，2015.

[2]王洪伟.新形势下如何做好小学生心理健康教育[J].现代教育科学（小学教师），2014.

[3]何飞，龚波.小学班主任应如何做好学生的心理健康教育[J].科学咨询（教育科研），2016.