杨小林

摘要：目前，随着科学技术的飞速发展，信息技术的日渐成熟，许多高科技成果已经逐渐被引用到教育领域中，而其中最常见的科学技术之一就多媒体技术，许多学科的教师在教学工作中都可以做到尽可能遵循多媒体应用的可行性、合理性及切合实际性的原则，将其与课堂教学结合，丰富课堂内容，以提高教学效果。体育教学注重实践，但是如果将多媒体合理的运用到体育教学中，不仅避免教学资源的浪费，同时也为体育课堂教学实施素质教育，拓展科学知识创造有利的条件。

关键词：多媒体技术;中学体育教学;有效整合

近几年来，我国的科技发展迅速，学校的教学模式及教学设备都在逐步的改革。教育部门逐渐意识到只是一个课本、一块黑板的死板教学已经无法引起学生们学习的积极性。现今的中学体育教学更多的是着重对学生进行体育理论知识的教学，让学生在理论中了解到体育锻炼对自身的重要性，从而养成良好的运动习惯。在中学体育教学中运用多媒体技术，让学生不再是依靠书本中的图画来掌握体育运动中遇到的运动损伤防护知识，而是通过生动形象的画面来引导学生学习的积极性，这样更能提升中学体育理论知识的学习效果。

一、多媒体教学在中学体育课程所存在的主要问题

（一）传统教学观念的影响

我们不否认体育教学本身就是指以身体活动为手段的教育教学，因此以实践活动为主无可厚非，但前提也是不缺乏理论教学的基础上，但是受到传统的教学理念影响，大多数的体育课堂上都忽视了书面教材教学内容，忽略理论结合实践的教学理念，一味的让学生自行在体育活动中得到体能上的锻炼，却没有真正的完善整个体育知识结构体系，只是健全体魄，却没有丰富科学的体育知识，这样的教学观念并没有跟上新教学理念。

（二）教育工作者的教学理念的影响

大多数体育教师其身体素质与实践能力都较强，但是其文化水平却比之前者更低些，对于体育教学内容也多从实践出发，教材就是运动器材，而忽视了对教学方法的研究。体育课堂上永远只有运动素材，没有认识到教学任务不仅仅只是教授学生体育技术与技能，增强其体质，同时还要教授学生体育知识，培养其意志、品质等，将运动素材转变为体育教材需要众多体育教育者的共同研究与努力。

二、优化措施分析

（一）多媒体在体育理论课上的运用

作为体育教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，运用多媒体软件进行教学可以充分呼唤不同层次的教育。多媒体课件应用于体育教学，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。如投掷项目中，铅球的最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体，俯卧式跳高的转髋等动作都是日常生活中从没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等;另一方面学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快，综合难度较高，因此学生很难清楚地观察到教师的动作示范，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用现代教育技术，通过制作多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快，更全的建立动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程，有效激发了学生的学习兴趣，学生的那种好奇心理和求知欲溢于言表。这充分说明多媒体技术的运用能把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一到教学之中，以激发学生的内部学习动机，促使他们自觉地学习，使教学达到事半功倍的效果。

（二）巧妙利用电教设备，突破教学中的难点，突出重点

在体育教材中，有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也很难快速建立一个完整的动作影像。教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响教学进程，而利用现代教育技术的投影、慢动作回放，就可以解决教学中类似的难点，突出重点，也为开发学生的智能、培养学生能力，提高单位时间内的教学效果提供了技术保障。例如，学习“挺身式跳远”一节时，仅靠体育教师课堂上瞬间的几次示范，学生很难观察和模仿这一动作。如果通过多媒体、录相机把优秀运动员比赛练习的动作慢放出来，可以让学生利用充足的时间去观察和模仿这一动作。然后把助跑踏跳→腾空滑翔→展腹挺胸→缓冲落地四个要点分别定格播放或回放。同时教师结合画面，恰到好处的分析讲述，从而突出了教学中空中展腹挺胸的重点，突破了助跑踏跳的难点，存在的问题也自然得到解決了。

结语

多媒体教学要得到有效的实施，就必须配备健全的教学应用设备，体育教师不仅要对视频剪接、音乐修养等计算机操作技术熟知，还需具备全面的体育教学理论知识，在实际教学过程中应更多的运用新的教学方法和教学技术，积极充实自身知识，紧跟时代的发展，优化知识结构，提高教学质量。

参考文献：

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