【摘要】：阅读仍然是乡村小学教师获取知识、提升教学素养的最重要渠道。乡村小学教师多数能认识到阅读之于自身的重要性，但还存在阅读意识不强、教学工作繁重、阅读习惯较差、学校阅读资源匮乏和阅读氛围淡薄等问题，影响了阅读的效果。改善乡村小学教师阅读现状，需要针对性地做好提高教师自主阅读意识、减轻教师负担、加大阅读经费投入、营造书香校园等工作。

【关键词】：乡村小学教师 阅读现状 湘西地区

新课程改革对教师专业素养的要求越来越高，要在信息时代做好教师，使教育之树常青，教师必须要有广阔的知识储备。阅读恰恰是教师获取知识的重要途径和便捷的知识来源，对于区位相对偏远、获取知识的途径相对缺乏的乡村教师更是如此。提高乡村教师阅读素质，保障阅读需求，对于提高乡村教学水平、均衡城乡教育发展，具有重要意义。湖南省湘西地区是对湖南西部地区的统称，包括张家界市、湘西自治州、怀化市以及邵阳、永州部分县市，是湖南省的主要欠发达地区。本文以湘西地区为例，进行解剖麻雀式的调查研究。

一、湘西地区乡村小学教师阅读现状分析

笔者从阅读意识、阅读时间与数量、阅读类型、阅读资源与媒介、阅读方法五个方面着手，发放问卷对教师阅读现状进行了调查。本次调查发放问卷300份，回收有效问卷289份，回收率为96.3%。

第一，阅读意识方面。关于阅读对教师专业成长的作用，有63.79%的教师认为十分重要，21.38%的教师认为一般性重要，14.83%的教师认为不重要。……