杨俊 房勇 林修洲

摘要：新媒体背景下大学生了解就业形势、获取就业信息、提升就业能力的途径得到了显著提升。目前高校开设的《就业指导》课程，出现了传统的教学内容与时代脱节的问题。本文结合实际教学经验，从任课教师的角度分析了新媒体背景下《就业指导》课程教学内容存在的问题，并对教学内容的改革提出了建议。

关键词：新媒体;就业指导;教学内容

一、研究背景

《就业指导》课程是全日制本科生的一门公共必修课，主要任务和目的是通过课堂教学和相应的实践活动，使学生知晓就业政策，了解就业形势，提升就业素质，形成正确的就业观和职业道德，最终达到提高学生的就业竞争力。大学生就业是国家的一件大事。毕业大学生为社会的经济发展补充新鲜血液，为国家的繁荣富强增添新力量。大学生就业关系到社会稳定，关系到构建社会主义和谐社会目标的实现，同时，大学生就业率也是高校建设成效的重要指标[1]。

广义的新媒体是指基于计算机信息技术发展起的全新媒介形式，是以计算机和其他移动设备为终端，如智能手机、数字报纸、数字广播等，进行交流和获取信息的媒介。新媒体为人们在生活、学习和工作上提供了更加便捷的服务。传统媒体，比如报纸、电视、广播等，在传播渠道、传播速度、传播范围和内容丰富性上无法与新媒体相提并论[2]。随着时代的发展，特别是新媒体的出现，传统《就业指导》传统教学内容中的就业形式、求职前的准备、求职方法和技巧、模拟招聘等教学内容已与社会一定程度脱节。2015年国务院出台文件推进“大众创新万众创业”，鼓励在校学生、毕业生积极投入到创新创业发展的浪潮中去。而传统的《就业指导》教学内容为学生传播创新创业相关内容相对较少，或是缺乏有建设性的指导意见。因此，分析新媒体背景下《就业指导》课程的教学内容存在的问题，提出课程教学内容的改革建议，对推动《就业指导》课程建议，以及对学生获得就业技能、树立正确的求职观具有重要意义。

二、《就业指导》课程现状

1.教学内容陈旧

传统就业指导课程内容主要包括就业形式、求职前的准备、求职方法和技巧、模拟招聘等教学内容等。随着时代的发展，就业的形式、就业的途径、就业的选择越来越多，特别是借助于新媒体平台，学生毕业后选择的范围更广。比如《少年派》电视剧中林妙妙担任的签约主播桥段，反映了目前新媒体下“万众直播”的一个缩影。在手机不离手的时代，签约主播或者游戏主播是当大学生业余生活关注的主要对象，那主播算不算一份正式工作，成为主播算不算正式就业，如何成为一名主播，这些问题在传统的就业指导课程中无法给出答案。

2.教学形式枯燥

《就业指导》教材内容多是一些理论上的罗列和形式上的堆砌，大多是理论教育相关内容，缺乏对学生实际就业能力的提高，导致课程形式枯燥，学生学习兴趣降低[3]。俗话说三百六十行，行行出状元。《就业指导》课程教学内容希望对三百六十行中的每一行都能起到普遍指导作用。普遍的指导必然会导致针对性指导的缺失，而特定专业大学生的就业模式是可以通过统计得出。以笔者所在学院为例，通过统计发现，有25%左右学生考研，有18%左右学生考公务员，有30%学生进材料类企业工作，有5%左右学生自主創业。以上四类大的就业方向占了全部学生的78%，因此在安排《就业指导》教学内容时，应侧重于以上四大类就业方向的指导，增加《就业指导》课程教学形式的多样性，有助于学生提升就业能力。

三、解决问题的对策

1.将新媒体融入学内容，活跃课堂气氛

随着社会的发展，新媒体背景下各个行业的发展速度惊人。不同岗位的供给需求也进行着剧烈的变化，陈旧的指导思想已经不再适应新媒体环境[4]。教师应该积极主动利用新媒体，将新媒体相关内容融入到《就业指导》课程内容中。在教学内容设置上，应提前充分考虑新媒体对学生各方面情况的影响。积极投入到新媒体的浪潮中，熟悉新媒体的内涵与作用，引导学生在新媒体浪潮下树立正确的就业观和求职观。

2.用新媒体活化教学形式提升学生学习兴趣

传统《就业指导》课程偏重于理论基础知识的传授，没有根据学生的个体差异来设置不同的教学方法和教学内容。不同专业的学生拥有不同的就业形势和策略，在课程开始前教师应充分调研学生的专业就业形势，分析学生在即将面对的就业过程中将遇到的问题，并提出相应的解决思路。在安排教学内容时，选取不同的新媒体形式活化教学内容，提升学生学习兴趣，做到教学内容即有针对性又有趣。以笔者实际教学为例，在对材料防腐专业讲授如何树立正确的就业观以及遇到困难如何克服时，采用了远程视频的方式，邀请了一位从学校防腐专业毕业的高级工程师，校友通过视频现场分享了他当时在找工作过程中遇到的困难以及如何解决困难的过程，并回答了部分学生提出的问题。整个教学内容借助网络多媒体形式，活化了教学内容，让学生充分意识到树立正确求职观的重要性，提升了课堂氛围，提升了学生的学生学习兴趣，达到了良好的教学效果。

结语

新媒体环境下，大学生《就业指导》课程面临着机遇和挑战。《就业指导》任课教师应该积极投入到新媒体浪潮中，熟练利用新媒体优化课程教学内容，将新媒体与教学内容做到有机结合，活化教学形式，提高学生的学习兴趣，从而提升大学生的就业竞争能力，为我国社会发展输送高质量人才。

参考文献：

[1]李晓琦.新媒体的对当代大学生就业指导的影响研究[J].中国商论，2019，19，229-230.

[2]陈婷婷.新媒体环境下创新高校就业创业指导工作的探索[J].公共关系，2019，5，18-19.

[3]冼娟.新时代背景下大学生就业指导课教学改革研究[J].企业与管理，2019，7，140-141.

[4]万玲曦.新时期大学生就业指导课程改革[J].课程教育研究，2019，26，52.

作者简介：

杨俊（1989年—），女，硕士，助教，研究方向：职业规划与就业指导。