梁恒

摘要：合作能力是未来社会人才的必备能力之一，个人的力量始终是有限的，集体的智慧才是无限的，因此，我们倡导在教学中注重培养学生合作能力。而培养学生合作能力最直接有效的方法就是开展合作学习。本文就从初中体育教学和合作学习两个维度解析初中体育教学策略，以合作学习提高初中体育教学的有效性。

关键词：初中体育;合作学习;有效性

前言

体育教学新课标明确指出要加强学生合作能力的培养，要引导学生自觉遵守体育行为准则，在体育运动和体育锻炼中养成良好的合作意识、团队意识和社会责任感。在此基础上，体育教学加强了合作教学，一部分原因在于体育教学大部分内容本身需要学生合作完成，另一部分原因在于体育教学中很多项目内容比较复杂，单靠学生个人力量是无法有效地完成的。实际上，在初中体育教学中应用合作学习具有非常重要的现实意义。下面笔者就重点探讨合作学习模式的构建。

一、对学生进行合理的分组

对学生进行合理的分组是构建小组合作学习模式的第一步。分组前我们应该充分理解学生的学习现状，结合体育教学目标来科学的分组，对于技术性较强的体育项目，我们必须采用“同组异质”的原则进行分组，结合学生现有体育水平以及体育项目要求分组。比如篮球传球练习，我们则可以将学生分为4人组开展传球练习，也可以是6人组，进行小型足球对抗赛。……