钟玉娣

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，肩负着学生思想品德的教育和引导职责。在教学中，我们每天都有可能遇到学生犯错，对于学生错误的思想和行为，作为教师，在这种情况下我们都会想到去批评、引导学生。但是如果方法不当，往往会事倍功半，起不到效果，反而会让学生产生逆反心理。所以，用正确的批评方式去教育这是很必要的。但如何去批评才能让学生乐于接受，而不产生逆反心理，才能使教育取得良好的效果呢？这是令我们广大班主任头疼而又值得深思的一个问题。

我从教以来中担任班主任工作已有16年了，我自己深有感悟：现在的学生大多是独生子女，从小就在父母的精心呵护下长大，心理承受能力较差，当班主任如果还是用暴风骤雨般的训斥来批评学生，不仅收不到预期的效果，而且还会适得其反，引起学生的逆反心理，甚至还可能造成师生间的感情对立，增加今后教育、转变的难度。因此，作为班主任就必须认真研究和探索批评的艺术，讲究批评的艺术性运用，往往事半功倍。在多年的班主任经历中，本人对如何用批评的艺术教育学生有如下体会：

一、明确目的

目前，班主任不能正确使用批评武器的有三种情况：

1.对犯错误的学生睁一只眼闭一只眼，最多说：“以后注意点，不要再这样了。”这類的话语而敷衍过去。学生往往听了之后就忘记，也根本不会把班主任的话记在心里。

2.对学生所犯的错误的性质、原因、危害性不作具体的分析，不给指出改错的途径，而是说一大串道理，学生听后没有任何的反应。……