朱芬芬

一、小学数学的课堂的教学里首先要培养学生学习兴趣和激发学生兴趣的方法

兴趣是感受一切的基础，“是走向成功的道路”。兴趣同时也是最好的老师，可以培养学生的在数学方面的思维方式与出题人和数学的缔造者达到同步。学生是具有生命和独立意义切具有属于自己的独特思维方式的个体，拥有与生俱来的探索精神和对未知领域的渴望，当你遇到一道数学的时候，只要你有了兴趣就会想要去真正的理解它背后的真像，对一切未知领域具有浓厚的兴趣，这就是在培养他们思维的动力和源泉。对于数学有关的兴趣培养可以用很多种方法例如，引入一些有趣的数学猜想，和一些数学有关名人的事迹，让小学生在很小的时候就可以有耳濡目染，产生对数学的兴趣的感觉。

二、提升小学数学老师教学的水平策略

在传统的课堂教学模式下，小学数学老师的教学水平，思维程度上会产生与现阶段小学教学的新课标改革有一定的矛盾，矛盾的主要表现为数学老师对自身教学思维的匮乏与教育新目标不相适应。在传统的教学思想下小学数学教师大多数认为小学教学相对于课本来说是独立的，由于现在小学生几乎所有的基本能力都没有养成，对外界的新鲜事物充满了好奇，就会产生对枯燥乏味的课本知识容易失去兴趣，因此，教师最好要充分利用课堂时间，将单调的数学知识加入自己的思想。譬如，在教学课堂中富有激情，用热情的课堂教学氛围感染学生，将自己的想法观点或者一些有趣的比喻带入到知识中，从而有效的带动学生的学习兴趣。同时，老师要根据教材知识与日常生活进行结合，使同学们能更好的接受并了解数学知识，提高了数学教师对教学的思维转变和教育目标的达成和课堂的效率。

三、课堂之外，通过必要的课外作业及课外辅导从而提高学生课堂学习的效率

⒈课外学习是一种更加直观的方法，主要是通过每个学生自我吸收、自我消化、自我提高和自我改变和调整的过程，课外辅导的老师则是通过针对每个学生的个体接收程度的差异，为不同学生，在课外提供不同的帮助，即在学习内容或学习方法、学习习惯、学习模式和学习道路等方面进行一些调整帮助和必要的指导，它并不与课堂教学完全一样会有一些补充和延伸，在课外辅导中应该更加提倡学生自我进行探索、动手能力实践相结合、提高合作交流的能力，改变一些学习方式，课外辅导的首要方针是帮助学生弥补与突破，即对那些冷门知识技能上有较弱的学生，和对基础能力比较差的学生进行帮助，使他们及时改善各种知识的缺陷，跟上课堂内的进度，为往后的学习打下牢靠的基础：对那些学得相对靠前较快较好的、学有余力的学生，则使他们学得多一点、广一点、深入一点，通过实践与自主学习结合，是他们能力和知识储备更加完整和强大。

⒉教师提出问题，如给出预习提纲、画定预习内容、提出解决的问题、完成相关的作业等，具体问题，如：对概念的理解，概念所解决的问题，例题、练习的类型，你能解决的问题、你存在的问题、你查找的资料、使用的参考书，你与他人合作，等等，学生可针对教师提出的问题，通过自主学习逐个加以解决，并及时写下学习心得，学生的心得作业，辅导教师应每天及时批改，并做好相关记录，学生提出问题，教师个别回答或集体回答，或学生自我发现问题，自我提出问题，自我解决问题，学生可以把在预习中解决了的或不能解决的问题，以作业的方式写在作业本上，第二天上课前把它交到教师手里，教师在上课前给予全面批阅，对个别问题个别回答，普遍问题在课堂上重点解答，这种预习方法有利于加强教师辅导的针对性，突出解决学生的实际问题，课后学习辅导：对口交流式，以讲题形式，由学生自选题目，向教师讲述思路、方法，学习上的障碍、模糊点。

四、指导好正确的学习方法，端正正确的态度去学习。

学习方法有很多但你需要找的属于你的那一款类型，例如多做题一些学霸采取题海战术，来综合提升自己的能力，还有反复巩固知识点的，多看书来理解记忆基础知识使自己更加充实。制定学习计划，对自己每天有一个规划，在一定的阶段做出一定的目标，大目标，小目标，均可还可以用一些奖励的方式来鼓励自己。我们应从每一年的变化和发展来对整体把握学习的重要目标，不要只盯着本年级该阶段的学习目标要把目光放的长远。对小学阶段的学生而言，就应该学会以正确的方式去学习数学，进而培养数学思维方法和良好能力和做题习惯。我们更要关注学生在课堂内对数学的学习其次课后对于每一个学生也是非常重要的组成部分，课后对数学的学习，应当是课堂教学过程中所产生延伸和发展的，课内学会方法，课外谋求发展。而课后去做各种各样有关的数学题目去丰富自己，题目类型丰富知识五光十色应有尽有，每一道题的特点和深度不同，学生自己的能力当然也是各不不同。

五、自觉进行教学反思，提高数学教学质量

数学是一门综合性较强，对于学生要求较高，同时也是具有一定的艺术性的学科，这一门学科与生活的相关程度十分密切，尤其对于小学来讲所学的东西正是生活中最能运用的，因此小学高年级的数学老师想要提高教学效率，就一定要利用最正确的教学方法同时正视自己的教学水平，在每一步的教学过程里深入的进行反思，在时时刻刻保持自己的教学方式正确不会出现学生排斥等问题，可以做到及时加以纠正。在教学工作进行之前，制定出详细的教学计划和每一步的教学内容使教学课堂更加充实，保证教学质量和教学工作可以有条不紊的进行

六、实现生本课程教学资源的开发

传统教学主要是以教学课本做为核心，一些老师只是单纯的照搬下来给同学讲，只是对课本的内容逐字逐句的读这就使教学枯燥，无法将学生主动学习的兴趣激发，不利于学生发展。丰富教学课堂内容使其具有生命活力同时实现学生的全面发展，只有突破传统教育所具有的局限性，这就要做到开发生本教学资源。这才可以使教学开放，在教学进程中充满生机和活力。才能激起学生在学习过程中的主动性、思考独立性、思维的积极性，提升学生对课本的理解程度，实现学生知识、技能与情感的全面发展。这样就对老师具有更高的要求，教师处于学生的位置进行思考問题来理解学生同时在讲课的方式更让学生所进行接收，深入钻研教材，对教材进行二次创作，实现对教材的再开发与再利用。