柳丹

摘 要：加、减、乘、除是小学数学知识的入门，计算教学贯穿于小学数学教学的始末，小学数学教师应对学生进行必要的计算能力训练与强化，让学生逐步形成良好的数学素养和自信。计算能力的培养非一日之功，应该从低年级抓起，注重兴趣的培养、训练方式的多样性以及“计算错误”的合理看待等。

关键词：计算能力 有效策略 “20以内进位加、退位减” 计算错误 强化

计算是小学数学中一项重要的基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。小学生计算能力的高低，主要表现在计算得是否正确、迅速和灵活，也就是平常所说的“又对、又快、又巧”。怎样才能搞好低年级学生的计算教学，从而提高学生的计算能力呢？

一、学生的计算教学应从低年级抓起。

计算在学生的整个学习过程中起着举足轻重的作用。我们要搞清楚低年级阶段在计算方面，学生到底要学些什么，关键是什么？“10以内的加减法”难度系数不高，却是保证“100以内不进位加、不退位减”成功的根本;“表内乘、表内除”，熟记口诀，勤加练习，问题不大，是“多位数乘、除多位数”的奠基石，而“20以内进位加、退位减”这72个算式才是学生到中高年级数学计算能力高低的关键，无论是简单的“100以内的进位加、退位减”，还是“两位数乘、除两位数”“多位数乘、除多位数”、甚至更加复杂的计算题，它们的基础都是“20以内加减法”。笔算的错误，大多是由于“20以内进位加、退位减”没有过关，达不到不假思索、脱口而出的程度造成的，最终导致中高年级算不快、算不准。……