江小容

摘 要：在小学教学活动过程中，越来越重视对学生综合实践课程的发展，通过综合实践活动课程资源的开发与利用，让学生在学习过程中不仅收获了丰富的知识，更多是锻炼学生参与社会实践活动的能力，发展学生的综合素养。本文主要以农村小学生的综合实践活动课程教学为主，探究其主要的活动模式及活动方法，促进学生多样性的发展。

关键词：农村小学综合实践 学生发展 课程资源 有效利用

一、农村学校综合实践活动的意义

综合实践活动课程是一门高度综合的课程，是国家计划规定的独立课程，是经验取向的课程，不以获得系统知识为主要目的，强调以学生的生活经验、生活背景、生活感受到的问题和需要为中心，在学生的活动经验和活动过程基础之上，强调学生亲身经历、接触社会、反思自我的过程，通过经验的获得产生体验和感悟，在经验的基础上有所知，有所得，有所悟。通过学生在“调查”“考察”“访问”“设计”“实验”和“探究”等系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，培养创新能力。农村学校具有特殊的地理位置优势，在农村小学开展种植综合实践活动，通过整土、选种、栽种、除草、浇水、施肥等一系列劳动实践活动，让师生参与体验种植过程，有利于提升学生的综合实践能力。因此应以学生自主发展为目标，以丰厚的地域文化和丰富的地域资源为依托，更好地切入综合实践活动的意义。……