郭瑾萍

摘 要：近年来，尽管课堂教学方案和英语学习在实际教学应用方面研究颇多，但受如今大环境下应试教育的影响，小学英语教学也仅仅停留在表层，缺乏教学生活化的意识。小学英语教学生活化是培育核心素养的重要途径，是学生学习由外及内、由表及里的过程。本文就小学英语教学生活化的内涵及策略进行分析，探索、尝试正确的效益观和影响学生英语教学生活化的相关因素。

关键词：小学英语教学 生活化 策略

现如今，越来越多的学校开始认识到传统教学方式的不足之处，开始转换新的教学方式。传统教学在课堂上传播的知识浅显有限，缺乏对知识的深度探讨，导致学生很少将课堂获取的知识运用到生活中，学生实践能力得不到有效的开发。小学英语教学生活化教学并不是教师“强行”迫使学生进入紧张学习状态，而是引导学生自主进入学习并将英语基础知识与生活实际有机地联系起来，让学生在生活情境中体验学习英语的乐趣，培养学生学习的积极性和兴趣。

一、小学英语教学生活化的内涵和意义

在小学英语课堂上，学生的学习思考过程主要是在课堂上度过，教师的上课质量直接会影响到学生知识的接受程度，对于学生而言，如果接收的知识面不够宽广，受到的益处将非常少，从而导致学生很难进入有效的学习状态[1]。随着课堂改革的逐渐发展，小学英语课堂逐渐发展为生活化教学，强调学生在学习中的主体地位，在生活中体验学习英语的乐趣，通过学生置身实际生活情境，培养学生的想象力、创造力、从而提高学生的学习积极性。……