摘 要：在小学语文教学过程中识字部分非常重要，在传统的教学模式中学生识字水平提高缓慢，教师教学任务繁重，因此探究新的课堂教学方式是每一位小学语文教学工作者应当解决的问题。根据科学研究发现，情景化教学方式可以增加学生对识字的兴趣，取得的教学效果更好。因此本文中对情景化背景下小学语文识字教学进行研究，并且针对存在的问题提出几点改善措施，希望促进教学质量的提升。

关键词：小学语文;识字;情境化教学;建议

识字是学生学习的基础，也是生活中必要的沟通保障，小学生对于语文课程中识字学习的兴趣和学生取得的效果有直接关系，小学生由于心理阶段限制，自制力较差，难以一整节课都有专注的注意力，而情境式教学可以吸引学生，将情境式教学应用到识字中，可以有效提升学习效果。

一、小学语文识字现状和情景化教学的意义

很多教师认为小学语文中的识字学习很简单，只需要学生多写就可以记忆，忽视了识字教育，但是识字内容的学习对学生之后的发展有着重要的影响，特别是对于一些自学的学生，错误的教学理念使得一部分教师在识字教学中态度懒散，学生的学习质量也较差。并且通过调查发现一部分小学语文教师的专业能力较差，仅仅掌握基础的语文教学，难以在教学过程中进行新的教学模式，大部分教师依然采用传统的教学方式，让学生不断进行拼写，加强记忆，这样的学习方式导致学生记忆时间短，效果较差。……