高玲玲

一、培养“双师型”的幼儿园教师出现的问题

1.园校合作实践基地不足，合作内容和形式单一

目前来看，我国的幼儿教师的培养力度还是不够，不能够符合当今社会的实际需要。因此，我们应当采取相应的措施，对幼儿园教师的培养内容进行革新。具体来讲，我们可以密切关注当今社会对于幼师的基本要求，并对这些要求和实现这些要求的方法进行深入研究。然后，我们需要及时的修订幼师的培养泛泛，将这些更新了的部分及时的收纳进我们的培养内容中。除此之外，我们还应当与幼儿园密切的合作，为学生提供丰富的实习机会，从而提升他们的实践操作能力。这样，与社会接轨，我们才可以取得良好的培养效果，我们培养出的学生在踏入社会之后才可以成为一个对社会有用的人才。[1]

2.系统性规范性不强

“双师型”幼师的培养是我国人才培养体系当中不可或缺的重要一环。尤其在当今时代，幼儿教育产业的迅猛发展，使得许多人对于幼儿教育依赖性变得更大了。专业人才的培养，已经成为我国幼儿教育产业继续发展的一个必要动力。目前，我国的“双师型”幼师培养还存在着手段不够完善的问题。我国目前的幼师培养，目前仅仅局限于课堂上的理论讲授和实验课的演练，这些老套的培养手段不能够引起大家的学习兴趣。如果我们不能够对这些培养手段进行完善，我们是很难得到一个很好的培养效果的。[2]

3.资源利用率不高，政策、资金不到位