韦启英

摘 要：随着社会经济的发展，独生子女家庭不断增加，家庭教育匮乏，使小学生出现孤独、自闭等多种类型的心理问题，给学生成长带来严重的影响。在新常态背景下，小学生心理问题成为教育研究的热点，受到社会各界的关注。在小学教育过程中，教师注重学生的心理健康教育，完善心理健康教育体系，通过专业学习，不断提升自身业务水平，进而能科学帮助学生进行心理教育，对于促进学生的全面发展来说，具有重要的作用。

关键词：小学;心理健康;教育;创新优化

科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂化，人们思想的不断变化， 所有这些因素都对人们的思想产生了巨大影响，在社会的发展中，有很多已知和未知的因素，影响着当代人的价值选择，同时也影响了当前学生的心理健康成长。而且现如今独生子女越来越多，受长辈溺爱，造成学生心理问题出现的几率，也随之提高。人们的婚姻观的不断更新，也导致单亲家庭学生屡见不鲜，学生的心理健康教学，已经成为广大教师关注的重点。为学生提供心理健康教育，引导学生通过学习，树立正确的人生观和价值观，是现如今心理教学的主要教学目标。为此，教师学习和掌握有效的心理健康教育的方式方法，就显得的尤为关键。

一、重视业务水平提高，增强自身专业素质

要想改善当前小学的心理健康教育，首先需要教师需要做的，是提高自身的心理素质。而注重教师的素质培养，不仅是要解决教师自身存在心理问题，更为关键的是，是通过这种方式，让教师认识到心理健康教育的重要性，进而更深入的认识心理健康教育。同时教师通过学习更多的心理健康教育知识，也能更好地开展心理健康教育，这对于促进小学心理健康来说，具有积极而重要的意义。

在具体的教学过程中，教师可以从学校或是社会资源中，去查阅相关书籍，或是去参加相关讲座和活动。在小学阶段的教学中，有很少的教师是专业的心理教师，而且对于学生的心理教学来说，因为学生的心理是根据社会的变化发展，而不断变化的，同一个规则不可能一直适用，这就要求教师树立终身学习的心态。特别是在心理教育中，如果教师想运用专业知识，来帮助学生解决心理问题，需要根据学生的情况来分析问题，因此提高專业素质是非常重要且必要的。在心理健康教育中，为了有效提高小学心理健康教育的有效性，教师应紧跟时代的步伐，不断探索新方法，开展多样化的心理健康教育活动，使心理教学变得更加灵活。教师在具体的方法使用上，要全面考虑学生的实际情况，采取针对性的教育措施，加强调查研究工作，做到具体问题具体分析，开展针对性的心理引导。同时可以将自身克服心理健康问题的经验与教学结合起来，以此帮助学生解决心理健康问题，让学生能够更加健康、快乐地成长。

二、丰富心理教育内容，加强心理健康训练

在对小学生开展心理健康教育的过程中，无论采取何种教育方式和形式，都需要充分考虑学生的实际情况，心理健康教育内容只有联系学生实际情况，贴近学生的实际生活，才能有效提高小学生的综合素质。在小学生的心理健康教育活动中，教师的活动开展一定要联系实际，从学生所熟悉的事物出发，能让学生在放松的环境下，更加愿意和教师进行沟通交流，这对于提高心理健康教育的效率来说，具有重要的意义。

在实际的教育活动中，教师可以利用实际性的事物，来帮助学生进行心理教学。如开设心理服务信箱，对于一些内向的学生来说，有部分是不愿意与教师进行直接交流的，对此教师就可以以设置心理服务信箱的方式，让想要表达的学生，通过书信的方式来咨询教师。通过这样的方式，一方面尊重了学生的隐私，另一方面也是通过有效的方式，给学生提供充足的交流机会，进而使教师能及时对学生进行心理教学。教师在教学过程中，要注重教学与学生发展特点的结合，以此来促进教学效率的有效提升。对于意志力较弱的学生，教师可以通过实践活动的开展，来帮助学生培养自强不息的精神，如可以加强体育锻炼，设计接力跑、“两人三足”的游戏，强化学生的合作意识;也可以通过鼓励学生参加讲座，比赛或表演，以训练学生良好的心理素质。除此之外，教师也应当定期开展心理咨询活动，鼓励学生主动说出自己的心理问题，在平常的教学中，在了解自己的心理的同时，积极去了解学生的心理，并学会结合学生不同的气质和性质，采取针对性的心理教学，加强学生之间的互动，预防和纠正学生的心理问题。

三、创设良好教学环境，提升心理教学效益

创造良好的环境，是小学心理健康教育开展的重要方法之一，良好的环境会对学生的感知和行为，产生重大影响。因此，在对学生进行心理教育的过程中，教师要学会为学生的心理成长，创造良好的外部环境，注重把握教育时机，让学生在健康的环境中，逐渐的培养起健康完善的人格心理。

在教学过程，教师可以为学生选择一些可读性强，又适合学生年龄特征，内容健康的课外书籍，让学生进行阅读，使学生能在潜移默化的影响下，逐步树立起健康完善的人格心理。同时教师还可以通过结合重大节日，为学生开展有意义的活动。在社会实践过程中，可以组织学生观看“感动中国人物”的影视，或者是组织学生参观博物馆、纪念馆等，让学生对历史多一份感触。通过开展多种文体活动，以此使学生能够在活动中，积极和他人交流，进而有效提高心理教学的效益。通过组织学生讲故事、谈理想、说未来的活动，以此帮助学生之间，能有效的形成平等友爱的关系;也或者，教师可以通过选择几种社会角色，让学生进行人物和场景的模拟表现，通过这种方式，让学生可以更好地了解社会，将崇高的理想与现实的学习相结合，以此克服缺点并提高自己的个性。

总而言之，心理健康教育是学校教育中不可缺少的一环。心理教育实施的主要目的是保障学生拥有良好的心理状态，培养学生健康积极向上的精神面貌，这样才能保障学生的健康成长。从多方面开展心理健康教育，使得学生可以有效地调整自我、认识自我，培养健全的人格及良好的个性。

参考文献：

[1]马小丽，杨云贵.小学心理健康教育的现状及对策[J].西部素质教育，2019，5（08）：91-92.

[2]肖玉辉，陈元忠.当前小学心理健康教育策略初探[J].学周刊，2018（30）：51-52.