邹静

摘 要：地理是高中阶段一门重要的教学科目，具有内容丰富、涉及范围广的特点，当学生掌握一定程度的高中地理知识以后，常常会出现混淆的情况，会影响到学生学习的效果，为了能够改变这种情况，教师可以组织学生开展小组合作探究的方式进行学生，不仅能够节省学习知识的时间，还有助于加深学生对教学内容的印象。本篇文章主要分析了当前高中地理课堂教学的现状，并提出了小组合作探究学习在高中地理课堂教学开展的措施。

关键词：高中地理;课堂教学;小组合作探究学习

引言

新课改实行以后，对教育事业的发展提出了更高的要求，针对高中地理学科教学来说，需要培养学生自主学习、合作学习以及探究学习的能力。但是就目前情况来看，由于受到传统教学模式的影响，教师始终占据着课堂的主体地位，阻碍了学生综合能力的提升。采取小组合作探究学习的方式进行教学，能够充分体现出学生的主体地位，更有利于培养学生的合作能力和探究能力[1]。

1、当前高中地理课堂教学的现状

1.1教学模式单一且陈旧

对于很多高中地理教师来说，由于长期受到传统教学观念的影响，往往占据了课堂教学的主体地位，学生只能够在被动的情况下进行学习，这种单一且陈旧的教学方式很容易导致学生的理解能力和应用能力无法得到有效的提高，尽管有些学生能够掌握地理知识，但是在实际运用中容易出现混淆，如果教师坚持自己的教学方式，不仅不能够提高课堂教学的效率，甚至还有可能会导致学生产生抵触的心理，教学质量也无法得到有效的提升。……