杨晓刚

摘 要：义务教育体系标准中提出让老师们发挥主导的作用，让学生们发挥主体的作用。在教学活动中，让学生养成独立思考的习惯，学生们在阅读的课堂中，更要培养积极的学习思维。老师们可以帮助学生们在课堂中进行情感的体验。让学生们理解的能力，感悟的能力能够得到提高。学校和老师，应该更加重视学生的个人思想，还有独特的体验能力与理解能力。

关键词：个性化阅读;小学语文;应用;研究

一、个性化阅读的解释

从学生的不同之处作为出发点，把学生们对阅读的兴趣和学习作为中心，培养学生的能力和个性。个性化的教育最早的来源于春秋时期孔子的“因材施教”理念。从古代的老师到现在的教师。对于怎样培养小学生的个性化阅读能力，已经成为语文老师的重要研究课题。这种个性化阅读，能够充分认识到学生的个体差异，并且能够尊重学生的差异。老师们可以根据阅读的文章引导学生们进行阅读，提高学生的阅读能力，为支持学生学习，发挥主导地位，引导学生进行探究性的阅读，让学生可以同多个角度去理解和鉴赏文章。

二、开创个性化阅读的新方式

2.1思维导图的教学方法

每一个具体个体，都有属于自己的智力特点和表现形式。不同的国家有不同的文化背景，而不同的文化背景和标准下，个体解决实际的困难，并产生创造产品的能力不同，强调学生从多个角度去看待问题。对传统治理进行新的定义：认为智力知识是解决实际问题的基本能力，以及创造出产品质量的高低来进行衡量的。……