张忠秀

摘 要：在小学阶段进行语文作文教学，若想切实增强学生自身写作能力，就应实现教学方法的创新与多元化，调动学生学习的积极性注重学生对写作素材的积累，采用多样的表达方式将学生情感更好地融入作文中，进而增强小学生作文写作能力。对此，文章将着眼于小学作文教学对其有关教学策略进行简要分析。

关键词：小学语文;作文;教学路径

引言：

作文能够清楚体现学生自身的语文综合水平，在进行写作时学生能够对以往所学知识加以巩固与适当复习，与此同时还能增强其综合运用知识的能力，在写作的整个过程中学生思维始终处在相对活跃的状态，有助于对语文思维能力进行锻炼，因此小学语文教师，一定要对作文教学的相应教学方法进行优化与创新。

一、作文教学与情境法相融合

在进行作文教学时，语文教师应积极鼓励学生深度开发自己的想象力，而且能够把想象力与写作相结合，进而让作文更具活力。可是增强想象力并不是所谓的“天马行空”式，需要和学生日常生活相联系，语文教师需对一系列的活动情境加以创设利用其引导作文教学，这样学生就可以在情境中对现实生活展开联想，不仅为学生提供充足的想象空间，而且可以防止作文空洞[1]。运用情境教学能够在课堂中集中学生注意力，对其创造能力与想象能力进行有效培养而且还能引发学生自主思考。将作文主题作为创设情境，需要教师事先准备好相应的资料，要是条件允许教师应在写作教学中积极运用情境教学法。……