韩燕

摘 要：班主任工作是一项繁杂且重要的活动。在班级管理工作中，班主任要如何发挥自身的能力，采用何种教育管理手段成为小学育人活动优化创新的重要研究课题所在。通过教育实践可知，当前班主任善用“三心”——爱心、细心、耐心，能够为小学的班级管理、教育学生奠定良好的基础，因此本文从如何善用爱心、细心、耐心来培育新人，为小学生带来积极变化展开实例阐述。

关键词：班主任 爱心 细心 耐心 育人

对于小学生而言，其正处于心理、生理发展的重要阶段，班主任必须能够承担起小学生的知识技能和思想素质的教育管理活动，使得小学生能够朝着积极向上的方向发展。根据传统的班主任教育管理工作可知，由于教育理念以及教学压力等条件的限制，致使班主任对于学生的思想素养的培育的效果不佳。而当班主任转变思想后，其通过不断提高自己的基本素养方式，为班主任管理工作开拓了新的方向，即善用爱心、细心、耐心（“三心”）来培育新人，从而取得了积极的效果。[1]

一、小学班主任育人的现状

针对于现阶段小学班主任教育学生的现状分析可知，其面临着以下的问题：第一是小学生对于班主任心存畏惧，小学生是被催促、被强制着完成各项学习内容的。第二是班主任无法随时兼顾到所有小学生的发展变化，并且给予下一阶段的指导教育工作。如有的小学生天性较为温顺，在初进入学校的时候，能够按照班主任所要求的那样，遵守课堂秩序，与其他同学和谐共处；……