吴穆玲

【摘要】：自古以来，中外关系发展演变进程既体现中国外交政策与国际格局的变化，又反映中国与世界在经济、政治、文化以及科技等多种领域的关系变化和互相影响。因此，在高中历史教学中，中外贯通问题的研究不仅仅对于研究不同时期的中国史和世界史有帮助，更能够开拓我们尤其是青少年的国际视野和培养他们与时俱进的革新、开放、容纳海川的新时代精神，符合新时期社会主义核心价值观的体现。

【关键词】：高中历史教学 中外问题 路径

1、改善教学方法，通过问题设计，加强互动式教学交流

关于互动式教学，最早可见《学记》里面记载：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也 知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。【1】在历史课堂教学中，所谓互动式教学方法的主要特点在于教与学的相结合，教师在教学过程中通过学法指导，提出问题设计，给予充足的课堂时间，与学生进行平等性地探讨、交流，耐心倾听学生的想法，交流彼此的观点，加强彼此之间的互动融合，突出学生的主体性，有利于学生思维的扩散，并且增强其自信心。

高中历史教材有人民版、人教版、岳麓版、大象版、地图版等多种教材版本，每个教材版本都有其特色，其中人教版教材特色在于目录编排按照中外对比设计，突出中西对比与中外结合，有利于学生纵横向思维的培养。以人教版教材为基准，在历史课堂教学中通过学法指导，设计几个重大中外关联的问题，让学生通过多种维度和角度细化已有的知识体系和结构，打破传统只是重视某个模块的孤立教学模式，而是重视学生思维的发散，建构中外关联的教学思维。……