秦建涛

摘 要：语文学科的教育目的是要优化学生的语文素养，需要从语言能力、学习能力、思维品质等多个角度进行全面分析，而有限的教材内容与单一的被动教学模式显然是难以真正发展小学生的语文素养的。在这一背景下，互联网技术与小学语文学科的深度融合与有机发展则给我们带来了一个新的教育局面。因此，小学语文教师要积极利用互联网技术来优化本学科的教学效益。本文将从以互联网技术拓展语文知识、以互联网技术优化教学语境、以互联网技术创新教学互动三个角度来分析小学语文教师以互联网技术来实现现代化教学改革的有效策略。

关键词：小学语文、互联网技术、整合策略

互联网技术作为一个先进、开放、便捷的一门科技，已经切实改变了人们的常规生活方式，也逐步成为各行各业实现结构转型的基本技术载体。在强大的技术浸透与融合背景下，我国也逐步产生了“互联网+教育”的时代发展趋势，且我国教育部也多次强调要充分利用现代信息技术来优化本学科的教学效益。因此，小学语文教师必须要以开放、发展的眼光去看待互联网技术，且要根据教学现实合理开发先进的互联网教育功能，以便不断优化本学科的教学结构，稳步优化小学生的语文素养。

一、以互联网技术拓展语文知识

常规的小学语文教学以语文教材为中心，虽然尽可能兼顾了小学生的成长诉求与认知发展规律，但是却依然受到固定篇幅的限制，难以全面优化小学生的知识结构，而新课改对此也提出要拓展语文学科课程资源，全面发散学生思维等相关建议。……