何杰

摘  要：写作是语文课程的重要组成部分，也是提升学生语文素养的重要教学手段。本文结合教学实践，尝试将核心素养理论融合到小学语文写作教学设计中。

关键词：小学语文;高年级;写作教学

渗透语文核心素养的小学语文写作教学，其不仅推动小学语文课程的变革，也促进了语文教学目标、内容等方面的深化。在核心素养基础上，写作教学更鼓励学生创造性地表述自我，强调学生的独特体验，注重培养学生的自主学习能力。

一、核心素养指导下的写作教学设计

教学设计是系统规划整个教学的过程，基于语文核心素养下的小学语文写作教学应以语文核心素养为价值标准，在此基础上将语文核心素养与写作教学相结合，设计出具体的教学目标、内容、过程及方法。具体分为以下几个步骤：

1、使学生明确写作的目的是为了进行自我情感表达和与他人交流。

2、培养学生留心观察身边事物的习惯，下意识地将自己在日常生活中的所见所闻、独特感受等记录下来，积累生活素材。

3、能写一些简单的记叙文和想象类的文字，内容要有真情实感，根据写作内容目标需求，进行有层次的表达。

4、能写一些读书笔记、读后感以及应用文

5、写作完成后主动修改，并尝试与其他同学互相修改，保证语言通顺、准确生动，书写格式正确、规范、整洁。

教学目标设计是小学语文写作教学的关键环节，能够确保写作教学达到预期效果。小学高年级语文写作中会涉及到写人、记事、写景抒情、应用文等，这都是在中年级阶段写作目标基础上的延伸，教师要牢固树立整體目标意识，开发出科学有序、目标明确的教学内容。……