卜梅

摘 要：在学校开展民族节庆活动，有利于传承优秀民族文化，有利于构建丰富多彩的、和谐的校园文化体系，有利于提升校园文化品味，培养学生民族文化涵养，培植民族精神。可通过社团活动、主题活动、民族体育竞技等搭建交流平台。

关键词：民族节庆；意义；组织；实施

习近平总书记在中央民族工作会议上指出：“加强中华民族大团结，长远和根本的是增强文化认同，建设各民族共有精神家园，积极培育中华民族共同体意识”。“民族团结是各族人民的生命线……各民族要相互了解、相互尊重、相互包容，相互欣赏、相互学习，相互帮助，像石榴汁那样紧紧抱在一起。”在学校内加强民族团结，增强民族文化认同最有效的方式就是既有课堂教学的讲解，也有课外文体活动的体现和支撑，有计划地组织举办校园民族文化节活动，通过民族舞蹈表演、民族知识竞赛、民族传统体育项目竞技等活动，使学生时时处处都能感受到民族文化的熏陶，从而培植民族精神，形成民族认同感。

一、文山州的民族节庆活动

节庆是节日庆典的简称，其概念有广义和狭义之分。广义的节庆活动概念简称“节事”，常把节日和特殊事件作为一个整体来进行探讨。狭义的节庆是指周期性（通常指一年）举办的节日等活动。

文山壮族苗族自治州是个少数民族聚居地，世代居住的有11个少数民族。在长期的历史发展过程中，各少数民族形成了自己极具特色、丰富多彩的民族节庆活动。这些少数民族节庆活动是民间传统民俗文化的载体，凝聚了文山各少数民族人民的智慧，也反映了各少数民族人民追求理想生活的美好愿望。其中以壮族“三月三”、陇端节，苗族“踩花山”，“闹兜阳”，彝族“花脸节”、跳宫节，瑶族“盘王节”最具有特色。

二、校园开展民族节庆活动的意义

文山州民族职业技术学校的前身是文山州民族师范学校，学校少数民族学生历年都占到50%左右。在过去四十多年的办学中，学校领导、师生已达成“搞好民族团结工作，有效将民族文化传承与学校文化建设融为一体，办出具有民族文化特色的中职教育”的共识，校内形成了大家都关心和重视民族文化氛围的建设，创造了一个弘扬民族文化的环境。学校1990年荣获“全国民族团结进步先进集体荣誉称号，积极发挥了民族职业技术学校在传承民族文化方面应有的作用。2014年学校艺术团编排的节目《僰人情歌》被选中代表云南省中职学校到天津参加了全国民族技艺比赛，荣获一等奖。

校内开展民族节庆活动，是建立在日常课堂教学与课外社团活动基础上的。教师利用课堂，向学生介绍我国民族文化的光辉历史，以增强学生的民族自尊心和自豪感。利用各种形式的民族体育、文艺活动，让学生多参与、多练习，不断拓宽学生体验民族文化的渠道。学生苗族社团、壮族社团、彝族社团的相继成立，更是促进了学校各民族之间的交流，增强了少数民族的归属感。

在校内开展民族节庆活动，有利于传承优秀民族文化，有利于构建丰富多彩的、和谐的校园文化体系，有利于提升校园文化品味，培养学生民族文化涵养，培植民族精神。

三、校园民族节庆活动的组织与实施

校园民族节庆活动的主人是学生，同时也是创造者和参与者，在组织与实施民族节庆活动中，应注重让学生在社团活动中学习交流民族文化，在民族体育竞技渗透民族体育文化，在主题活动丰富校园民族文化生活，在民族节庆之日举办民族文化盛会为各民族相互了解搭建交流平台。

（一）在社团活动中学习交流民族文化

学生社团活动是学生进行体验教育的重要载体。我校根据学生的生源情况，在2008年就成立了苗族社团，之后相继成立了壮族社团和彝族社团。参加民族社团的同学多数是本民族，也有对该民族文化有兴趣的同学，在社团中学生不仅认识了众多民族同胞，还能相互学习民族语言、交流民族文化，学习民族歌舞，既增进了彼此的了解，也增强了文化认同感。

（二）民族体育竞技渗透民族体育文化

在课堂教学中，实施少数民族特色体育课的开发与实践，把抛绣球、跳竹竿、板鞋竞技等民族传统体育项目融进体育活动中。通过体育游戏教学，激发学生兴趣，吸引学生积极参与其中，玩出花样，玩出智慧。在每年11月举行的体育文化节中，将民族体育比赛安排到比赛项目中，使极具观赏性的民族特色竞技活动给同学们带来美感，同时使同学们在充溢着民族特色的校园文化氛围中，潜移默化地受到民族体育文化的熏陶，增强民族团结的观念。

（三）主题活动丰富校园民族文化生活

文山州是全国唯一的壮苗自治州文化中心，是壮苗文化的交汇地，壮族“三月三”“陇端街”、苗族“踩花山”“闹兜阳”在文山实现了壮苗文化的完美结合，2015年，《文山壮族苗族自治州人大常委会关于设立民族节并放假的决定》（文人发〔2015〕24号）中确定了每年的“三月三”“闹兜阳”放假三天，我校在此期间会举办主题为“弘扬民族文化，展示职校风采”的节庆活动，旨在打造民族教育品牌，营造祥和欢乐的节日氛围，丰富學生的校园民族文化生活。

主题活动内容包括：（一）开展主题宣传活动。围绕节庆日，分别开展为期一周的民族文化教育活动，结合国旗下的讲话、主题班会等形式，积极拓展宣传内容，同时运用宣传栏、校园广播、黑板报等载体，宣传民族节日文化，展示职校民族教育风采。（二）开展主题实践活动。利用“州庆”假期及双休日，布置学生完成相关民族文化实践任务，如收集民间故事、学唱山歌、学习制作民族手工艺品、开展民族文化调研等，学习了解本地过节传统和风俗习惯，锻炼学生的综合实践能力。（三）开展专题讲座。邀请民族文化研究专家或是非遗传承人进校园进行民族文化宣讲活动。（四）组织成果评选。围绕传统节日和民族文化，组织绘画、作文、摄影、制作等活动成果评选，并将优秀作品进行展示和宣传，丰富学校民族文化教育成果，进一步激发学生的主观能动性，提高学校传承优秀民族文化的水平。

（四）民族节庆之日举办民族文化盛会

在主题活动的基础上，壮族“三月三”因时间为学期初，庆祝活动由校团委组织，壮族社团牵头举办。苗族“闹兜阳”是在端午节举行，正是五六月份，结合学校的师生技能大赛，举行全校的庆祝活动，包括民族学者进校园、民间艺人上舞台、民族服饰亮风采、民族刺绣展才华、民间歌手唱山歌、民族舞蹈跳起来等内容，真是大鼓敲起来、绣球抛起来、山歌唱起来，再加上主持人民汉双语说起来，一场民族文化的盛会开始了。欢乐祥和的民族节日里，为各民族相互了解、相互尊重、相互包容，相互欣赏、相互学习，相互帮助提供了很好的交流平台。

在节庆活动的组织与实施中，应设立一个类似于节庆活动委员会的指导性和领导性机构，在节庆活动的前期调研、立项策划、组织安排等一系列环节中，科学地统筹和规划，注重学生才是节庆活动的创造者和参与者，精心组织，周密部署，扎实开展，从而提高节庆活动的有效性。

参考文献：

[1] 崔佳山 罗伊玲 张欣《民族节庆活动策划与组织》云南教育出版社

[2] 梁晶晶 《论广西民族节庆文化的传承与发展——以南宁国际民歌艺术节为典型案例》 经济与社会发展 2011（1）

（作者单位：云南省文山州民族职业技术学校）