蔡海蓉

摘要：小学语文地域性文化微课程开发是一次学生的语文生活精神之旅，教师引导学生对名胜古迹、历代先贤、民谣典故等乡土化资源进行精心开掘，通过案例分析法、行动研究法、文献法、访谈法等综合化方法整体建构微课程资源，引导学生开展活动化实践探究，传承地域性文化。

关键词：地域性文化微课程乡土化综合化活动化

依托“小學语文地域性文化课程资源开发的实践研究”课题，我们从微课程的开发起步，开掘乡土化资源、选取综合化方法、探究活动化实践。

一、乡土化资源的开掘

海门濒江临海，地处长江与黄海交接处，属长江中下游平原地带，有着明显的地域特色。我们尝试用民族志的研究方法，对海门的名胜古迹、历代先贤、民谣典故等资源进行深度开掘。

（一）名胜古迹

基于海门独具地域特色的江海文化，我们开发了“江海名胜”“江鲜海味”“耕读纺织”等项目。如“江海名胜”项目资源包括余东古镇、黄海蛎蚜山等自然资源，张謇纪念馆、江海博物馆等馆藏文化资源;“江鲜海味”项目资源包括东灶港海鲜、海门山羊肉等海门名特产资源;“耕读纺织”项目资源包括三星家纺城、家纺博物馆等特色资源。

（二）历代先贤

海门的历史仅1000多年，虽不算漫长，但名人辈出，如教育家兼实业家张謇、诗人卞之琳、书法家王个簃、革命家季芳、科学家崔维成、企业家陈锦石等。据此，我们开发了“海门名人”项目，从这些名人的出身经历、奋斗历程、人生情怀、丰功伟业等方面，引领学生探索名人成功的秘密，汲取生命成长的丰富养料。……