崔峰

摘  要：俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，这句话在数学教学中同样适用。在数学课堂上开展实验教学，能给学生提供动手操作的机会，使学生经历知识探究的全过程。从发现、观察、实践再到得出结论、交流、归纳，学生在这个过程中边探究边思考，不仅体会到探究的快乐，还增强了对所学知识的理解，培养和提高了逻辑思维能力。因此，进行适合的实验是数学教学的有效手段之一。那么，教师应该如何引入实验，让数学课堂呈现精彩呢？

关键词：数学课堂; 实验教学; 实验情境; 思维能力; 应用延伸

一、提高实验趣味，点燃学习热情

数学教学效率的高低受众多因素影响，其中有学生的兴趣这一因素。尤其是心智发育尚不成熟的小学生，好奇是他们学习的内驱力，所以数学教学应注重趣味性。实验在一定程度上能起到活跃课堂氛围，激发学习兴趣的作用。因此，教师可设计一些有趣的小实验或创编有趣的实验小故事，将其融入课堂教学中，通过趣味吸引学生的注意力，提高学生主动学习的积极性，使学生在实验教学中拓展知识视野，积累数学活动经验，形成爱思考、爱研究的良好习惯。

例如，教学圆的周长这一知识点时，教师可设计测量圆的周长的趣味实验。如在没有软尺的情况下测量一个瓶盖的周长，教师可让学生先用一根线缠绕瓶盖一圈，然后将线剪断，用直尺测量出线的长度，即为瓶盖的周长。实验结束后，教师提出问题：“此方法是否可以用来测量其他不规则物体的周长？……