摘 要：所谓团队跟进式教研指的是由一批固定的骨干教师组成一个团队工作室，针对某节课例进行递进式跟踪研讨活动。这样的教研形式，就要求团队成员在磨课中更加注重过程的积累。为了达到这一目的，就要在磨课形式上做适当地改革，由此，“纪录片式”磨课应运而生。

关键词：纪录片式 团队跟进 磨课

“纪录片式”磨课，即从备课初始的雏形课，到最终展现的成型课，都采用现代多媒体手段录制下来。针对每一个环节的处理与改变，都进行有目的性地研究，采用横向或纵向地对比，力求展现我们要关注环节的发展与变化，使得执教者和观课者都有真实地体验，都经历发展的过程，提升执教和研究能力。这种磨课形式可以用串联式和并联式来呈现。下面以“王军亮团队工作室”研究的《倍的认识》一课为例，尝试解读一下串联式和并联式两种方式。

一、串联式呈现

1.所谓串联式呈现，即借助现代多媒体教学手段，把每次实践课都完整地录制下来，将几次录课中对同一个环节的处理分别截取下来，把它们串联起来放映，将其中的改变与处理进行细致的纵向对比。

2.实例解读：例如：“倍”的概念呈现方式的改变。

一录实录：师：秋天是个丰收的季节，勤劳的小兔子们正在忙着收萝卜。师：瞧，这是什么萝卜？生：胡萝卜。师：胡萝卜有几根？ 生：2根。师：这是什么萝卜？生：白萝卜。师：白萝卜有几根呢？生：6根。师：我们把胡萝卜的2根看成一份（师随手圈），白萝卜的根数有这样的几份呢？……