谷立强

一、研究背景及意义

数学作为一门学科，所包含的是从现实物质世界中抽象出来的知识，因而具有较强的抽象性，容易使得对学生的数学教育陷于模式化、机械化。在此过程中，数学家庭作业又占着极其重要的地位，而数学学科本身的特性同样也容易导致数学家庭作业的布置陷于内容、形式高度统一的境地。在传统教学模式中，首先，数学家庭作业只注重理论性知识的重复练习，忽视数学的应用性，很少有贴近学生生活实际的、富有情境性、创造性和趣味性的题目，很大程度上违背学生的天性特征，尤其对于正处于智力发展和培养兴趣重要时期的小学低年级学生。其次，“多多益善”、“题海战术”等数学作业观念使得学生负担大大加重，基本没有了自学的时间。大多数教师并不能根据学生的身心发展特点科学的、适量的进行作业布置，容易使得学生产生怕做作业、讨厌作业、甚至厌学的不良情绪。近年来，要求给学生“减负”的呼声日益高涨，有的人甚至认为应该直接取消小学低年级学生的家庭作业。但是，家庭作业作为为教师反馈教学情况及学生巩固复习的重要手段，还是有其存在的意义的。所以，对数学家庭作业布置情况进行调查研究，从中发现问题，并提出解决策略是极有必要的。

二、研究过程

第一步，分析造成当前普遍存在小学低年级学生作业量大、作业完成质量不高的原因。了解学生的作业现状以及存在的问题和弊端。……