常显峰

摘 要：小学低年级一般是指一年级到三年级，这个阶段的学生年龄普遍在六岁到九岁之间，思维跳动性快，好奇心强，求知欲重，对新鲜的事物具有较强的学习兴趣，因此在小学低段数学教学中培养学生的思维能力具有重要的意义。本文探讨了小学低段数学思维能力培养的相关对策，以便提升小学数学教学的课堂效率，促进小学生全面发展。

关键词：小学低段 思维能力 数学 对策

素质教育要求小学数学教学不能仅仅停留在理论知识的教学中，还应该提高小学生的动手实践能力以及综合素质，引导学生在动手操作中理解数学知识并应用数学知识解决实际问题。这样更有利于开发小学生的潜力，启迪智慧，让小学生主动投身到数学知识的探索与学习中，极大地提高了数学教学的效率，也培养了小学生的创新精神以及探究精神。小学低段数学教学中培养学生的思维能力需要教师为学生营造良好的思考氛围，从生活的实际出发，拓宽视野，夯实基础。[1]

一、转变教学思路，创新教学模式

在以往的小学低段数学教学中很多教师会进行灌输式的讲解，学生在课堂上主动性难以发挥，只能被动地接受，由于小学生初步系统的接触数学知识，基础比较薄弱，多数学理论难以理解，加上教师枯燥的讲解，使得很多小学生对数学学习没有兴趣，不愿意主動思考数学问题，严重影响了小学生思维能力的提升。因此小学数学教师首先要转变陈旧的教学观念，借助“互联网+教育”的形式创新教学模式，从而激发学生的学习兴趣，引领学生主动投入到数学探索与学习之中，提升小学生的思维能力。……