毛蕊

摘 要：指导学生学会阅读是小学语文教学的一项基本任务，如何让学生从学会阅读转变到喜欢阅读更是小学语文教学的重中之重。本文结合生动的教学案例，阐述如何运用探究性阅读指导学生学会阅读，喜欢阅读。

关键词：探究阅读 思维灵感 问题灵感 创新灵感

引言

《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究性阅读就是在这次课程改革的浪潮中应运而生的。所谓探究就是探求学问，探求真理和探本求源。探究性阅读教学就是指在教师的指导下，学生通过对文章的初步阅读，筛选出一定的问题，以类似科学研究的方法，主动认真地阅读，积极自由地讨论，从而理解语言文字，掌握学习方法，学会阅读的一种课堂教学形式。

在进行阅读探究教学实验以前，无论是备课还是上课，我们常常习惯于从自己的角度去理解、把握教材，去“精心”设计“教学高招”；至于学生是怎样认识这个学习内容的，根据他们的认识会碰到哪些困难，提出哪些问题等等，很少考虑，甚至根本不考虑。课堂上也常常自以为是地向学生倾销自己对教材的理解、認识，常常将谁为谁服务的问题倒了个“个儿”。我发现这样的教学使学生长期处于被动的学习状态中，没有了自主参与学习的机会，慢慢地他们自主探究学习的热情越来越淡漠，自信心越来越不足，能力也越来越差，更谈不上形成自主学习的习惯。学生反而习惯于被老师牵着鼻子走，创造性学习的潜能被无情地扼杀了。……