王春斌

摘 要：良好的情境课堂是学生有效参与的基础，所以在小学数学教学中，要充分重视创设情境课堂，只有这样，才可以基于学生的心理生理等特点，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。那么在小学数学教学中应该如何创设情境呢？本文中做出简单的探讨。

关键词：情境必要性策略数学

一、创设情境的必要性

为什么要创设情境？在小学阶段，小学生的感知能力比较差，知识储备和常识也是比较缺乏，所以只能从情境中引导学生去理解，以提高学生的学习效率和参与度，尤其是小学生，天性比较好动，在教学中充分调动学生的学习积极性，引起学生的关注，才可以创设一个高效课堂，而情境的创设就是一个十分不错的策略。[1]

二、创设生活实际情境

数学最早可以追溯到原始人类的活动，而随着人类文明的出现，数学也因为人们现实生活的需要而不断发展，尤其随着自然科学的不断发展，数学学科的知识内容也不断增长，学科体系不断丰富，形成了多个分支。因此，数学的发展始终离不开现实生活的发展，并且人类在不断利用数学解决现实问题的同时，也通过实践不断发展数学，数学和我们的现实生活始终是密不可分的。所以教师应当要能够建立起生活化的情境，让学生在生活化情境中寻找到共鸣，寻找到对数学的兴趣所在。例如，在教学一年级《圆的认识》这一内容时，我问学生：“小朋友们，生活中，你们都在哪儿见到过圆呢？……