杨华萍

摘 要：在国家大力倡导“大众创业，万众创新”的背景下，高校的创新创业教育正积极探索新路径，优化人才培养方案，深化高等教育改革，以适应当前社会的发展与变革。书院制以生为本、全人教育的独特教育优势，也渐成为中国教育改革发展的新思路、新途径。本文主要梳理书院制、创新创业教育的发展及人才培养目标，分析书院制模式下的创新创业教育发展的几个契合点，为创新创业教育提供新思路。

关键词：书院制；创新创业；高等教育改革

一、书院制模式在高校中逐渐发展起来

随着高等教育的发展，书院制慢慢在高校中发展起来，所谓的书院制是一种新型的高校学生管理模式，是一种基于学生生活社区建设和自主发展的教育管理制度。现代高校书院制融合了西方传统博雅教育和中国古代书院教育的精神，是现代大学以学生住宿舍区为依托，开展通识教育和践行学生自我管理的专门机构，其主要目的是为了解决素质教育与专业教育存在的不平衡问题，最终实现通识教育即素质教育和专才教育即专业教育相结合，从而达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。

书院制首先在学生住宿管理上打破传统上依据年级、专业安排宿舍的模式，书院制里的学生可以根据自身情况自由选择宿舍，而不仅仅局限于本年级、本专业的束缚之内。学生以宿舍为活动平台，由学生自发主动参加各类活动，既锻炼了学生的组织、管理能力，同时也培养了学生的团队精神，通过平时一些看似平淡的小事中，逐渐培养学生的学习、动手能力，培养创新意识、提升创新能力，最终促进学生的全面发展。

二、随着高等教育的深化改革，创新创业教育日益凸显

在2014年9月夏季达沃斯论坛上，国务院总理李克强提出要在中国掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新势态。2015 年6月11日，国务院印发《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》（国发〔2015〕32 号）。“大众创业，万众创新”已深入民心，已然蔚然成风之态势，“以创新引领创业，以创业带动就业”成为主流，国家出台各种政策均全方位鼓励、引导和支持大学生自主创业，勇力时代潮头。

随着社会经济的飞速发展，社会对教育的需求也在不断改变，而这样改变也推进着教育模式的改变，以增加教育对社会的适应性，创新创业教育便是在这种形势下慢慢应运而生的。

創新创业教育不仅向被教育者传授理论知识，而更加注重对受教育者的创新意识、创新精神、开拓精神以及事业进取心的培养，通过大学阶段的创新创业教育，让学生具备思辨能力、人际交往能力、决策能力、组织管理能力、操作能力等，能在遇到重大问题和困难时能处变不惊、临变不乱，并顺利解决困难。

三、书院制与创新创业教育的几个契合点

（一）就业矛盾与压力剧增

随着社会经济的全球化发展，高等教育大众化成为必然趋势，能接受高等教育的学生比例越来越高，但传统的人才培养模式变得难以适应高等教育发展的需要，与我国创新型国家建设对复合型人才需求的差距越来越远。

更值得关注的是，随着招生规模的扩大，毕业生人数持续上涨，大学生就业问题成为了摆在全社会的突出问题，就业市场空前火爆，面对巨大的就业压力，国家高度重视，出台众多措施促进就业，同时创新性的提出以创业带动就业的方式缓解就业压力与矛盾，在国家政策的引导下，国内高校积极开展创新创业教育，组织开展各类创新创业大赛，提高学生社会实践能力，培养创新创业意识，甚至部分同学创业成功，帮助解决部分就业需求。

在响应国家“大众创业，万众创新”号召下，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略，进一步深化推进高等教育综合改革、提高高校毕业生质量，增加创业就业机会的重要举措。

创新创业教育融入人才培养全过程，在专业教育的基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，旨在提高学生的社会责任感、团队合作及管理能力，培养学生的创新精神、创业意识和创业知识为核心，以改革人才培养模式、课程体系和队伍建设为重点，整合学校、社会、企业等资源，形成创新创业教育的合力，为社会尤其是少数民族地区经济社会发展培养更多高质量的复合型人才。

（二）书院制模式为创新创业人才提供保障条件

在高等教育大众化的背景下，通识教育即素质教育作为高等教育重要组成部分，是一种广泛的、非专业的、非功利的教育，它不仅是知识传授，更加注重人文关怀，更是人格养成与共同核心价值观的教育，目的在于培养全面发展和完整的符合社会需求的复合型人才。

书院制学生管理与教育模式将学生综合素质与能力的培养放在首位，在强调专业知识与技能的同时，更注重综合素质的提升和人的全面发展，更加重视激发以学生内驱力和自主学习能力为基础的创造能力。

书院制强调第二、第三课堂的完善建设，加强学生的行为习惯、人格养成和思想道德教育，把教育重心放到全面育人上来，实现全员共同成长。创新创业教育恰好在第二、第三课堂上占有重要作用，通过一系列创新创业讲座、沙龙、比赛，激发学生创意意识，提高动手能力，增强团队管理与服务意识，这也是高等教育改革与发展的趋势，符合高校人才培养目标。

（三）书院制与创新创业教育人才培养目标的一致性

中国社会经济的飞速发展，对高等教育的改革与发展提出了更为严格的要求和新的期待。如何将高校人才培养计划放置于在市场经济和社会发展的背景中去思考改革与创新，注重以生为本、以学为中心，重点把握好人才的综合素质提升与社会能力的培养方向，这也是中国教育发展与改革的必然趋势，创新创业教育也将成为高校人才培养中的一项重要举措，既符合社会对人才的需求，也顺应了高等教育的改革与发展。

高校创新创业教育需探索更为积极有效的人才培养模式，以服务和帮助大学生增强创新创业意识，提高创意和创新能力。把创新创业教育贯穿于人才培养全过程、渗透到教育教学各个环节，促进人才培养模式探索创新，加快培养更多知识、技能、素质协调发展、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为学校服务地方经济发展、产业转型升级提供更有力的人才支撑。“书院制”以学生宿舍为载体，为人才培养提供了新的思维，在高校书院制改革教育背景下，可以对大学生创新创业教育进行合理有效的理论性探索。

而现代高校书院制模式是一种全人教育，将通识教育即素质教育和专才教育即专业教育相结合的教育模式，恰好做到了坚持注重以生为本、以学为中心，实施通识教育，培养“完整的人”。书院制以生为本、全人教育的独特教育优势，也渐成为中国教育改革发展的新思路、新途径。它打破了以往传统模式上“以教师为中心”的管理，能最大限度的挖掘大学生的潜力，有利于创新型人才的培养，深化了创新创业教育改革。

综上所述，书院制与创新创业教育在人才培养上的最终目标是一致的，即强调在专业知识学习的基础上，充分发挥第二、三课堂的作用，更加注重对学生综合素质的培养，激发学生自助创新和动手能力，培养出具有良好职业素养、满足企业生产和管理需要的高层次应用型本科人才。

（作者单位：滇西应用技术大学）