林志芬

摘 要：在中职院校中，班集体是作为一个最基本单位对学生加以管理的。由于中职院校学生有着比其他同龄人更为复杂的心理状况和行为特征，因此班级管理的工作也更为棘手。积极心理学的出现，使得班级管理人员可以借助积极心理学原理，根据不同学生的不同心理特征进行有效管理。本文分析了中职学生的心理特点，从而根据积极心理学提出了在中职班级管理中的应对策略。

关键词：积极心理学；班级管理；中职班级

中职院校有着与其他中等院校不同的特殊的属性，其培养目标和培养计划与学生的职业规划密不可分。随着中国人才市场的竞争日趋激烈，中职院校学生面临着身体和精神上的双重压力。因此，在中职班级管理中，积极心理学的作用不可小觑，管理人员应该借助于积极心理学的指导，帮助学生克服心理压力，增强自身信心，从而顺利完成学业，迈入社会。

1 中职学生的心理特点分析

在中职班级管理的过程中，管理人员经常会有这样一个发现：有些学生看似活力无限积极阳光，但更进一步接触后发现，他们的心理上或多或少都有些创伤，比如说烈士遗孤、留守儿童、离异家庭等，他们在以行动上的快乐掩饰内心的伤痕。社会心理学家马斯洛曾在其著名的需求理论中指出：当人们满足了最基础的生存需求后，会转而要求更高层次的安全、社交、尊重和自我需求。一旦需求无法满足，其个人的心理状况极易崩溃，同时也无法健康成长。……