【摘要】陶行知先生著名“教学做合一”教育思想，它与培养学生核心素养下的英语学习活动观有着异曲同工之妙，它们都注重课程内容的整合性学习，重视内容和学生生活关联的学习过程，实现迁移创新、应用实践、学习理解三方循环转换，将学生培养成一个自主发展能够学会学习且健康生活，高度社会参与具备责任担当和实践创新，厚实的文化基础体现在人文底蕴和科学精神的“四有”人才。读写结合是英语教学常用的教学手段和学生高效英语“习得”的学习方法之一，内化英语语言和应用好英语就是学生要努力的学习目标。

【关键词】核心素养;英语学习活动观;读写结合

【作者简介】刘珍珠，福建省建瓯市第一中学。

一、挖掘文化，增强学生的跨文化意识

英语教师在听力语篇、词汇、阅读、写作教学中，介绍学生使用英语国家的历史文化、风土人情、社会交际交流方式，开阔学生视野。在高中英语教学中，深深挖掘学习材料的教育价值和文化意义，践行“教学做合一”教育原则开展高中生英语学习活动，如倾听原文音频，朗读、复述或表演文本内容，仿写、改写和续写学习材料，增强高中生跨文化意识，提升英汉思维转换能力，促进高中生英语语言的内化。以人教版高一英语Unit 2 The Olympic Games为例，教师首先拓展 Olympic 这个词汇的文化历史，奥林匹克运动会发源于两千多年前的古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。古代奥林匹克运动会停办了1500年之后，法国人顾拜旦于19世纪末提出举办现代奥林匹克运动会的倡议。……