张红梅

摘要：中职数学课作为一门工具课，是专门为专业课服务的，学生基础差，多部分学生对数学学习没有兴趣，此乃面临的现状。故，在教学过程当中就要从实际出发必须重视学生的基础，不同的学生要因材施教，不同对待，注重增强学生的学习自信心，同时多利用教学辅助手段（班班通）教学，从而发挥学生的学习积极性。

关键词：中职;数学教学;基础;差异性;评价

一、中职数学教学面临的现状

中职数学教学是初中数学教学的延续，它仍旧履行着“培养数学能力”和“逻辑思维能力”的两大职责，但由于传统教育体制，“优等生”进入了普通高中，而“后进生”进入了中职学校，这就造成了中职学校的学生基础普遍比普通高中学生差很多，同时，老师也容易将中职数学与普通高中数学混淆起来，用普通高中的数学方法加以改变就用到中职数学教学中去，最终导致学生厌学，学生的数学成绩越来越差。这就是目前中职数学教学面临的现状，针对现状，笔者粗浅的谈一些中职数学教学的方法。

二、重视基础教学

面对现状，中职学校多部分学生的数学基础差，有的学生甚至连初中、小学的基础知识都没学会，老师要想把高中数学教学继续进行下去，“基础”教学就显得十分关键。所以教师要在课堂教学中把涉及的初中、小学问题及时处理，而不能忽略而过。

三、差异性教学

差异性教学是根据学生现有的发展水平，把学生分为不同层次而进行的一种教学，这也体现了因材施教的基本原则，也突出了学生的个性特点和个性差别，充分发挥学生的积极性。……