郑中欢

【摘要】：科学是一门和人们有着极为密切联系的课程，其实践性很强。小学科学教师要将科学学科的特点充分把握到，和小学生的心理特点以及认知规律相结合，对教学方案进行设计，借助生活化教学方法，降低学生理解和接受科学知识的难度。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对小学科学教学生活化策略进行了探讨，以供参考。

【关键词】：小学生 科学教学 生活化

《科学课程标准》中明确指出：“科学要密切联系现实生活，要求学生可以运用所学知识对生活中的相关现象作出解释，把相关实际问题有效解决；了解科学在现代技术和生活中的运用以及其对社会发展的重要作用。”在日常生活中，学生每天都在接触科学知识，但是并未关注科学，对科学不感兴趣，不能有效锻炼和提高自身解决实际问题的能力，分离了学和用，科学学习和生活相脱离。这就需要广大小学科学教师积极转变观念，对学生解决实际问题的能力进行培养，达到学以致用的目的。

一、创设生活化情境，激发学生学习兴趣

小学科学课程的教学应始终围绕学生自主探究展开，重视学生积极主动投入到课堂教学活动之中，用自己的生活经验和经历的科学现象对学生的科学素养进行培养。科学教师在课堂教学中应和学生所学科学知识相结合，为学生创设生活化教学情境，给予学生引导，让其在自身体验的过程探究科学问题，注重引导学生立足于自身生活体验，学会立足于生活中的现象理解科学知识，增强科学教学课堂的生动性。……