【摘要】采用问题式教学法进行初中英语阅读教学能激活学生的思维，培养学生的问题意识，本文针对话题式教学法在初中语文阅读中的应用提出具体的策略。

【关键词】英语阅读;问题式教学法;应用探究

【作者简介】戴圆圆，高邮市南海中学。

一、话题式教学法概述

1.话题式教学法的含义。话题式教学法由美国学者Howard Barrows提出，他以提问的方式呈现教材的知识点，并让学生通过合作学习在探究问题的思维活动中，培养问题意识，并在分析问题—解决问题的过程中加深对知识的理解。

这一教学法下，教师应在课前设定教学内容情景，让学生通过老师给出的情景内容对其中的信息资料进行初步判断和分析，紧接着让学生针对教学内容提出研究问题，并且让学生本着“合作、探究、自主”的理念对问题进行深度思考并解决问题。问题式教学不仅仅只通过“教师问，学生答”的方式进行简单机械的学习，而是让学生带着问题阅读，在阅读中经过思考发现问题的答案。总之，采用话题式教学法进行阅读教学，教师不仅要提前准备问题，还应对问题进行引导，引导学生带着问题去阅读，寻找问题的答案，协助学生解决问题。

2.问题式教学法的特点。第一，完整性。问题式教学法在整个课程中有主题核心，主导思想紧紧围绕“问题”;问题式教学法在整个课程中有课程目的，通过问题式教学法学生能够自主思考在解决问题的过程中理解和掌握教学内容基本知识，让学生在思维、合作、学习等方面得到全面的锻炼;问题式教学法在整个过程中有策略方法，该教学模式是通过教师间接讲解知识点、给学生对着课本生搬硬套来达到教学目的。……