【摘要】阅读教学是高中英语教学的重要部分，阅读是一种理解、吸收、鉴赏、评价文章的思维过程，完成这个过程则需要进行认知、分析、综合、理解、记忆、感受、判断等过程，在此过程中，学生的核心素养得以培养。要帮助学生提高阅读能力，需要教会学生深度阅读，走出阅读教学中机械式地运用大量阅读理解训练的误区。因此，如何围绕学科核心素养设计和实施高中英语阅读深度教学尤为重要。

【关键词】核心素养;深度阅读;英语阅读

【作者简介】陈贤慧，江苏省苏州市田家炳实验高级中学。

引言

随着高中英语课程改革的不断推进，普通高中英语课程目标从培养学生的综合语言运用能力向培养学生的英语学科核心素养转变，教学任务逐渐围绕着立德树人和学科核心素养展开（王蔷，2015）。课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。

以2018年高考的英语阅读为例，阅读文章类型的选取愈发倾向于外国严肃媒体或专业刊物。题目的设计从语篇中不同层面的事实信息进行简单推断、归纳总结，理解作者观点、意图和态度等，对阅读的考察不只停留在看懂文章和字面的细节理解，而应该是readingbetween lines and reading beyond lines。本文拟结合当前英语英语阅读教学中存在的问题，就高中英语深度阅读课的具体实施策略进行探讨。

一、高中英语深度阅读教学的现状

当前，高中英语阅读教学普遍采……