黄明钦

【摘要】：学生综合运用英语能力的形成又有赖于学生对单词的正确拼读。英语单词的拼读是英语各项能力的基础。

【关键词】：高年级学生 单词拼读能力 策略

在平时的英语教学中，笔者发现：学生看见图片会说单词，在没有图片或背景提示的情况下出现同样单词时，学生就茫然了，大部分学生认读不出来。现就结合实践，探讨提高小学生英语单词拼读能力的策略。

一、运用游戏，培养学生拼读单词的兴趣

教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见，兴趣是最好的老师。在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学学习效果，大面积提高教学质量，激发学生学习兴趣至关重要。而游戏是激发小学生学习兴趣的重要手段之一。因此，教师可以通过游戏提高学生单词认读的兴趣。

1.“大小声”游戏

具体做法：一学生背朝黑板，另一学生把要藏的单词卡片放在自已想要放的同学的桌子里。全班根据要找卡片的学生离卡片的距离远近进行不停的朗读单词。离卡片越近，声音越小，越远，声音越大。直到该生找到卡片。此游戏高度集中学生注意力，激起学生朗读单词的热情。

2.“快速反应”游戏

教师用手在黑板上依次指单词和句子，速度由慢到快。句子也是先一个一个单词指着读，然后读整个句子。这种游戏高度集中学生的注意力，学生积极参与，不知不觉培养了学生拼读的兴趣。

此外，课堂上还可以 还可以设计一些读方法：①加减记忆认读法：加一加，减一减变成新单词。……