【摘要】：思政课不能“曲高和寡”，贵在“润物无声”。习近平总书记在多次会议中强调要创新教法，立德树人贯穿始终。新课标也明确提出针对高中学生思想活动和行为方式的多样性、可塑性，着力改进教学方式。教学方法的创新在于尊重学生个性与特点，以调动学生积极性为出发点，但是所有的教学方法并不是万能的，因此本文针对教学方法取得的效果以及存在的隐患进行分析，力求在教学中取得更好的效果。

【关键词】：教学方法

一、“教学方法”的概念

教学方法是指教师与学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方式。包括教师教的方法和学生学的方法。而本文针对教师教的方法。教学方法总体可以归为两类，注入式与启发式。

“注入式”是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。

启发式则是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。关键在于教师能否促进学生积极主动的去学习。

二、当前教学方法改革取得的成效

高中思政课以立德树人为根本任务，“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。”党的十九大报告明确提出了“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要任务。……