陈俊杰 薛宏娇 张华磊 王谷娜

摘 要：文章首先讲述了行动导向理论的起源及最新研究情况。阐述了基于行动导向理论设计的汽车电气课程的定位及主要任务。相应的介绍了行动导向课程特点及課堂组织形式。为汽车电气课程采用任务驱动、项目化教学提供了思路。关键词：课程;行动导向;汽车电气;教学方法中图分类号：G712  文献标识码：B  文章编号：1671-7988（2019）01-180-02

Application of Automobile Electrical Course Teaching Based on Action-Oriented Theory

Chen Junjie， Xue Hongjiao， Zhang Hualei， Wang Guna

（School of Automotive Engineering， Beijing Polytechnic， Beijing 100176）

Abstract： In this paper， the the origin of action-oriented theory and the latest research situation are described. This paper expounds the positioning and main tasks of automotive electrical course. The characteristics of action-oriented curriculum and classroom organization are introduced accordingly. It provides a thought for the adoption of task-driven and project- based teaching in automobile electric course.Keywords： Curriculum; Action-orientated; Automotive Electrical; Teaching MethodsCLC NO.： G712  Document Code： B  Article ID： 1671-7988（2019）01-180-02

前言

“行动导向”教学理论起源于德国，其核心理念是注重职业能力的培养。课程的实施是以学生为核心，以教学活动为载体，通过具体的教学任务，融合一定的教育教学方法，培养学生专业能力的同时，也注重学生职业软实力的培养。胡格教授是德国巴登符腾堡州继续教育学院教授，其在“素质本位、能力导向”实践研究方面有着丰富的研究经验，并创立了胡格教学法。其团队创建了“能力模型+课程大纲+方法大纲”三位一体的教学改革^[1]。2014年，与北京交通职业学院、北京电子科技职业学院开展深度合作，探索适合中国国情的职业教育。本文基于胡格教学模式在我校汽修专业的教学实际，深入探讨了行动导向理论在汽车电气课程在汽修教学中的应用。并基于汽修实际工作案例，创立了11个行动领域78个教学情境，以此为载体，开展行动领域教学。电气课程选自领域3电气部件功能故障诊断维修。本论文基于工作过程的方法，探讨了汽车电气课程采用项目教学法的实施过程。

1 汽车电气课程定位及主要任务