林红

摘要：基于初中化学的生活化教学，本文分为四点进行分析：利用生活化情景教学，提高学生学习效率;利用生活化教学内容，提高教学水平;采用多元化教学方式，培养学生综合素质;建立生活化兴趣小组，激发学生学习兴趣。

关键词：初中化学;生活化;情景教学

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0190-01

化学课程是学生学习化学知识的主要途径，也是学生获取化学知识的主要环节。在我们日常生活中，有很多与化学知识相关的现象。利用生活化化学教学，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以调动学生学习积极性，有利于提高课堂效率。本文就初中化学的生活化教学进行分析。

1.利用生活化情景教学，提高学生学习效率

在初中化学学习中，我们可以发现这门学科与我们的生活非常贴近，有很多化学知识来源于生活，同时化学原理也可以应用在实际生活中。在教学中，教师可以为学生建立生活化教学情景，引导学生进行学习，以此提高学生课堂学习效率，提高教学质量。在这种模式下，学生学习积极性会提升，学习动力也会增加，学生可以主动参与到学习中。例如，学习《灭火原理》这部分内容时，教师可以利用生活中现象进行教学。如炒菜时，有时锅会出现着火的情况，这时我们应该怎样做呢？学生通过这一课的学习及生活中的常识问题，就会知道，灭火需要隔绝氧气，这也是为什么在锅着火时，立马盖上锅盖的原因[1]。在教学中，通过生活中的案例创建情景，激发学生学习动力，提高学生学习积极性，使学生体会到学习的乐趣，进而提高教学质量。……