俸国生

摘  要：在初中语文的教学活动当中，文言文阅读教学存在着很大程度的困难，假如我们老师只是强制性逼迫学生以重复阅读的方式方法来提高文言文教学质量水平，反而起到相反的作用，使同学心里出现厌学语文学科心理。所以，对于文言文阅读这一特殊教学内容来说，我们的教师同仁需要巧妙应用情感沟通的方法来实现高效文言文阅读教学活动，从而促进同学们积极参与到该教学内容中，有效提高掌握文言文有关知识。

关键词：初中教学;文言文阅读;语文教学;情感沟通方法

本文将以教学活动中常见的情感交流方式，探讨情感交流法在初中语文文言文阅读教学活动中的具体应用，为相关教学活动的发展提供一些意见，进一步有效地提高初中语文阶段文言文阅读教学效率和质量。

一、教学活动当中基础的情感沟通方式

（一）老师学生身份互换

老师和学生身份互换互换情感沟通方法是目前教学活动中常见的教学方式，从中其一方面使得学生理解老师们的不辞辛劳默默付出，作为老师更加了解同学们的性格特点以及学习兴趣爱好，为以后的教学活动提供丰富的宝贵经验。这种情感沟通方法可以很有成效增进学生与老师相互的感情，使老师和同学们都能够在其处在对方身份换位思考问题，我们的老师经过精心设置教学场景来进行身份互换之后，同学们会主动去发现问题，分析老师提……