王小娇

摘要：在今天新课程改革的背景下，传统的“讲解一接受”教学模式已不适应新的课程改革的需要，研究性学习等新的课程需要有新的语文课堂教学模式。小學语文课堂教学科学化是要在语文教学中尽量排除一些形式的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学最优化，具体说就是实现教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等科学化，使每个学生在单位时间内形成并提升语文素养。

关键词：小学语文;新课程改革;课堂教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0065-01

1.教学目标应科学化

《语文课程标准》从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的角度出发，确定培养学生语文素养的教学目标，他们关系是：如果把语文素养比作一座大厦，那么知识和能力就是大厦的基座，而过程与方法、情感态度与价值观则是上层的建筑;只有基座稳固了，上层的建筑才能建得高大而牢固。目前部分语文教师预置的课堂教学目标多而杂，要求高，教学时花用大量时间进行扩展性训练，忽视了识字、词句积累及运用等基础知识教学，这样不仅耗时费力，目标也得不到落实。更有甚者，个别教师随意追求生成性目标，放弃预设教学目标，致使课堂教学杂乱无章、学生收益不大。就一节语文课而言，语文教学要以知识和能力训练为主线，同时渗透情感态度和价值观，并将其充分落实在过程与方法之中。因此教学目标必须符合学生实际，不得“拔高”，但可适当“降格”，教师要对教学目标仔细斟酌，做到定性定量适度。……